现实状况|《半碗村传奇》：师恩深似海，20年的老电影感人肺腑( 二 ) 老电影|剧情|人物|观影者|乡村

平行对比类似的儿童教育片，这部电影体现出的情绪渲染更加的充沛饱满。在平山民歌这个背景音乐的推动下，师生的对话和互动将两人的情深意重抒发得淋漓尽致，容和形式的和谐既树立了人物形象，又激发了观影者的情感共鸣。

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02、人物塑造：塑造典型而鲜明的师生形象
这种塑造方法充分调动了对比映衬的手法刻画人物性格，整部电影围绕着徐老师和岳书立师生两人展开，将人物的鲜明性格充分刻画。导演以人物在电影中的情感冲突与波动，引导观影者体悟导演真正想传达的主题意图。
因此，导演这部电影重点聚焦在人物塑造上，鲜明生动的典型形象设立，是该电影的一大亮点。导演在人物塑造上运用了以下两点手法。
影片中徐老师和岳书立人物形象的刻画，既能衬托人物性格又能客观反映当时的历史背景。鲜明的人物塑造，恰如其分的传达他们内心的情感变化。
该电影最具典型且具有特色的我认为是人物形象，他们有着明显的人物性格特征，并且并且带有典型的时代特色。因此在某种意义上说是两位角色的成功刻画，不如说侧面客观反映了当时的乡村教育现状和提供了最优的乡村教育展现视角。
陶行知先生说：好的乡村教师，第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著效，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。
这些都包含了导演对典型的草根式的乡村教师形象的思考，从舍己为人的各种悲壮举动的精心设置来看，这份半碗村的传奇主要体现在难得的老师身上，在学习上竭尽所能的辅导教育,在生活上无微不至的呵护照顾,在心理上温情的关心关怀。
典型乡村老师是有着无私奉献的教师职责，怀揣着崇高教育理想的知识分子；一个人的成人成才，没有老师的引领和帮助就没有传奇的铸就。
岳书立虽然家境贫寒但意志坚强，并在老师帮助下充分发挥了他的过人才智和数学天赋。书立在高中时也异常用功并有一段勤工俭学，一直有着感恩之心，始终记得如果得奖后会给爷爷买树苗，给徐老师买340寸的大彩电。岳书立有着乡村孩子特有的刚烈的钻研精神和知恩图报的个性，让传奇来得顺其自然。
导演的影视艺术不单单是塑造了两个不同典型的人物，他将对乡村教育的思考也融入到了人物中。真实而细腻的人物形象，隐藏在演员背后的乡村教育深思才是导演的真正目的，该片带领着观影者跟随着演员，体味着当时的乡村教育现状。剧情中主角的情绪变化和内心活动，都带有一种切实的真实感，也涤荡和激励着观影者的心灵。

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03、象征意义：深化电影主题
树、石头、电视、灯笼等物件有着深层内涵，引发观众思考并深化电影主题。导演在细节的刻画上十分用心，通过这些事物呈现出的象征意义，来强化和传达电影的价值观和外在意义。
①树有着三重象征意义，每种意义都传递着不同的哲理含义
首先树象征着希望和依靠：书立不是爷爷的亲孙子但胜似亲孙子，爷爷说书立的父亲是个知青， 24岁时修水电站时死掉被埋在树下，那时他还在妈妈肚子里，因为爷爷的救助他才活了下来，但爷爷从未以恩人自居。树奠定爷孙俩的深厚情感，表明爷爷给了母亲和他作为生命的希望，也是岳书立的情感和精神依靠。