再培训于教师的意义教师培训的意义( 三 ) _意义

善是一种价值的判断，对善的追求，是人们对合目的性的追求。作为再培训工作者，我们不断提醒自己：今天的教师是愿意学习的，如果教师不学习或者对学习不满意，我们不能把板子打在教师身上，而是要从培训内容、培训形式、培训条件等方面在自己身上找原因，以此改进工作；
第二信念是教师的工作任务已经很重，学习时间有限，因此，教师的学习首先是针对问题的学习，再培训必须首先有助于教师对当前问题的思考和解决，培训必须首先满足教师需要，而不仅仅是我们认为什么重要，我们就讲什么，我们有什么，我们就讲什么。满足教师再培训求善的需求，就是要不断研究教师的问题，研究教师的需要，创造条件满足教师的需要，提高再培训的有效性和实效性。

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什么是美呢？马克思在《1844年经济学一哲学手稿》中提出了“劳动创造了美”和人“在他所创造的世界中直观自身”这样两个重要的美学命题，以此揭示了美是“人的本质力量对象化的感性显现”这一美的本质。
首先，真善美是一个有机统一的整体，在再培训活动中，美统一于合规律与合目的的认识活动中，在此活动中，人的本质力量不断增强，人不断产生愉悦的感受和体验。
其次，人类的劳动是有意识、有目的的行为，既把握客体对象的规律，又将自己的本质力量运用到对象上，按照“美的规律”将主客体统一起来，以至创造出更为高级的美。劳动在人类满足物质生活需要的同时，作为有意识、有目的地改造自然的活动，劳动又是一种体现人的本质力量的创造性的自由的活动。人不仅在劳动中实现自己，还要从自己所创造的对象世界中欣赏自己，肯定自己。
丘吉尔说：“我是来学习的，不是接受教育的。”满足教师再培训对美的追求，就是要在再培训活动中，使参与教师成为活动主体，就是要重视教师的经验，重视教师的活动，创造条件展示教师的智慧、才能，使教师在活动中不仅发展自己，而且欣赏自己，肯定自己，从此感受美，体验幸福。
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