怎么写半文言文作文( 三 ) _文言文

三、交给工具四步成文笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。
基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想（xiang）-选（xuan）-写（xie）-修（xiu）。
这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作” 。脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法，其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。
4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。
步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。
步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。
四、先练后导目标导学原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式（指导→写作→批改→讲评）中学生丧失主体地位，教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前指导”环节。
5.作文我的自述半文言文 600字：我的自述我长着四四方方的脑袋，黑黑的皮肤，总是安安静静地端坐在墙角，很不起眼。
我有着无所不知的学问，包罗万象的功能和各种千奇百怪的本领。我是大人的好帮手，小孩的好朋友。
大家猜猜我是谁？哈哈！大家好！我行不更名坐不改姓，英文名字叫computer，中文名字叫电脑。我们的家族大名鼎鼎，可我只是我们大家族里的一位小弟弟。
一年前，我被一家三口从国美带回了家。从此，我就成为这个家庭的一员了。
主人们对我可好了，男主人没事就坐在我面前，为我杀毒除病，更新各种软件，让我时时保持先进的头脑和健康的体魄。女主人天天为我洗脸擦灰，使我每天精神焕发，荣光满面。
小主人最喜欢我了，天天赞美我，让我整天乐呵呵的。可是有一天，小主人迷上了游戏，我的命运也发生了改变。
他趁爸爸妈妈不在家，整天玩我里面的造梦西游和洛克王国。我看在眼里，急在心里，恨不能跳出来对他说：小主人，你作业还没做完呢！你是一名学生，学习才是第一位的。
可小主人依然我行我素地打着游戏，眼睛死死地盯着闪烁的画面，看着他眼镜后面那痴迷的眼神，我狠了狠心，给他来了次死机。心想：这下你可以休息了吧！没想到，小主人发怒了，对着我就是一顿拳打脚踢，真是伤不起啊！小主人对学习越来越没兴趣了，成绩一落千丈。