记人的作文怎么写( 二 ) _作文

例文：“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。
我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒” 。
她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没什么改进，就果断地与我的父母联系，并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了问题，还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。
王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流，我的父亲一听，愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作文她还记得！”当时全班有46位学生，每两周写一篇随笔，如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。
记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师。教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了。
可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不！不！不！你错了，这并不是老师的命运，。
2.怎样写记人作文以事记人的文章，以描写人物为主，通过具体的事例反映人物的特点或品质。按照小学中年级学生阅读要求，阅读写人的文章，我们主要有以下几点要注意：
一、熟悉文章所写的事情：
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，在阅读写人文章时，我们要弄清楚文章写了什么事情，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
二、分析人物的描写方法：
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过描写人物行动、语言、表情、心理等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，抓住人物的语言、动作、心理，体会任人物的个性和品质，就一定能理解作者所要表达的意思。
三、抓住对人物的细节描写和关键词句。
细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节作细致而具体的描写。多读一读这些细节描写，我们就能进一步认识文章的主人翁的性格和思想感情。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
怎么样？你弄明白了吗？我们动笔来试试看吧！
3.写篇记人的作文学会宽容别人，就是学会善待自己。
怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。这一个周末我约了朋友去玩。
那天，我穿了一条妈妈新给我买的白色运动裤，精神抖擞的去赴约。到了场地，朋友们都夸我这条白裤子，我心里得意洋洋的，觉得心里特别舒服。
这是，何仕豪提议踢足球。我由于兴奋，没有顾及到自己穿的是白裤子，便玩儿了起来。