四年级识字教案怎么写( 六 ) _识字

4、师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！同学们排好队上车了，我们一起去美丽的郊外游玩了！（二）朗读感悟、体验情境 1.师：现在请同学们把书翻到《识字6》，看看几天我们都要去哪些地方游玩？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮帮忙，或问问你的同桌，把它读通、读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。）2.师：刚才同学们读得很认真，现在请同桌之间互相读一读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！（同桌合作指导读）3.师：刚才同学们读得很好，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）
4、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！（通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。）
（三）跟随情境、深入识字1、师：同学们，我们的车子到站了，看一看，我们首先来到了哪里呢？[课件]（海滩风景图）这是哪里呢？（清凉的海边）文中哪个小节写的是这里的景色？谁来读一读？（指名读）同学们在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）2、[课件]（田园风光图）这又是哪里呢？（幽静的乡村）文中又是哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）同学们在这样美丽的乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）3、[课件]（公园的景色）我们这又是来到了哪里呢？（美丽的公园）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）在美丽的公园里你又看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）4、师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。5、认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在这么美的美景中藏着许多生字宝宝呢。[课件]（展示带拼音的生词）一只海鸥、一片沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿、一把铜号、红领巾你会读哪些字？（指名读，我会读……）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）6、去掉拼音认读。
去掉帽子的生字宝宝你还认识吗？你还会读吗？用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。（通过小组内的交流，强化已掌。
7.语言》《认字很有用》教案怎样写识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮。。
识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮子是林中大王，有一位狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们就来学习第27课，两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。
谁能想办法记住狮这个字？很多动物的名字都带有反犬旁，跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字？在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物，右边则表示读音，所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。
二、运用媒体初识狮子、狮子妈妈生下的这两只小狮子，虽然是同一个妈妈，但是它们的表现却不同。有什么不同呢？请欣赏动画片。（播放课文动画）、小朋友，听出来了吗？（幻灯片出示懒狮子和勤快狮子的的图片）这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子？（指导学生用课文上的词语说话用上了课文中的词语）板书：懒洋洋，刻苦、随文识字指名读、开火车读懒洋洋。