自己的生活实际要怎么写( 三 ) _自己的

写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由.只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事.可议论，可抒情，可记叙、随心所欲.洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止.这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 .他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生.内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底. 有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣.不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活.一年多来，收到了显著的效果.不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去思考.有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找.”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯.
同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣.比如，我布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得像.而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写.再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇作文《**菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣.于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷写出了切合实际的优秀作品.总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功.
5.学弈小练笔,要联系自己的学习,生活实际怎么写我捏，写好后，改了送给你，友情观看：新学期开始，我们的第一节语文课上的是文言文两则，其中，<；学弈>；这篇文章让我似乎找到了真实的我，因为，生活中的我和文章中的第二个人简直一模一样.
课文讲了两个人在不同的专心程度上，学习的成绩，结果也是完全不一样的，第二个人，就是因为上课时开小差，三心二意，棋艺没有第一个人优异，这给了我很大的启示.
生活中，这种事在我身上时常发生：一次，我和盆友在一起做作业，我十分爱面子，不想比他写得慢，于是，我便和他来了一场作业比赛，看谁写得快，我一开始信心满满，不过，写了一半后，我的动力就凭空消失了，因为我的注意力都转移到了和别的人聊天上面，在无形之间浪费了N多的时间，知道后来，我聊完转过身写作业时，才发现他已经做完了，还在看书，见我转了过来，还调皮的对我笑笑呢！我羞愧不已。。后来，我明白了，速度，成绩什么的都是浮云，重要的是勤奋和努力的程度，只要我把心思都放在学习或是别的上面，我，并不会比别人差的！骑上神马，越过浮云，冲吧！！
6.联系自己的生活实际谈生命感悟怎么写感悟亲情有一种语言，只有我能懂，每一个字，都包含爱的哲学。
——题记亲情，永恒的主题，千百年诉说着感人的话题。如此漫长的时间，如此近的距离。
从小到大，一直是母亲牵着我的手过马路，长大了，很少和母亲一起出门，那天去外婆家，马路上的指示灯坏了，母亲习惯性的拉起我的手，我被这突如其来般的这双手吓了一跳，下意识的甩开，母亲显得很是窘迫，但还是以命令的口气告诉我：“注意车！”过了马路，回想起刚才的一幕，有些惭愧。想起那双牵着我的手，冰冰的，粗糙的，岁月将每一年的时光如树的年轮般，一道道印记在母亲的手上。