手语不可能一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、告诉你，相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩，也有几个辞汇使相同的手语，甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语，通常具体的较易表达；抽象的、形容词较难，这也是各国手语共同的阻力现象 。
听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值 。聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课（上课时戴上助听器，便於口语教学）外大部份是手语教学为重，或采并用法，由其初、高中生、或全聋者都必须仰赖手语沟通 。
聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺 。例：〃我聪明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣穷〃（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，於是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时我们尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺 。目前推广的手语都是统一的新手语，但愿学员带动扭转聋人的语文 。但初与聋人沟通时的话语仍要〃简短、具体〃方能引起共鸣，因听障全赖眼力看手势易疲倦，还有千万别问一些文绉绉的抽象话，例：你们学校风气如何？学生的气质怎麽样？聋人往往以打手语的好坏来评价对方，因此长官莅校一定先学会一、二句打招呼用语，视察时很受聋生敬爱 。所以最好以对方能接受的手语程度来沟通较好，万一有一些打不出来手语就宜用谈，但也以简短、易懂为主 。
学手语并不只是便於与聋者沟通，常人间也可以使用，如吵杂的工厂，公共场所等，用手语沟通要方便得多 。
3.要、账、率的手语怎么打手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而统一的手语画册其基本字词是以打“意”为主，打“字”为辅 。
如果加以分类大约可分为如下： 01、指物本身就是手语： 例：头、鼻、耳、嘴 。. 02、描写或解释形状的手语： 例：香蕉、橘子、柚子 。
. 03、代表某一动作的手语： 例：跑、来、去、洗、看书 。. 04、指东西或某一事物的某一部份的手语： 例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊 。
. 05、指与东西本身有关的手语： 例：想、记得、聪明 。. 06、文字手语： 例：人、工、主、王、日、月 。
. 07、模仿或象征的手语： 例：写、床、冷、热 。. 08、方向手语： 例：告诉你、爱你、问他 。
. 09、反方向表示相反词的手语： 例：进步、退步、知道、不知道、会、不会 。. 10、英文手语： 例：WC（厕所）、博士、硕士 。
. 11、名字手语 。12、打不出来的手语就直接用食指写出指文字： 例：一枚硬币的“枚” 。
. 手语有些不可能一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、告诉你，相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩，也有几个词汇使相同的手语，甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语，通常具体的较易表达；抽象的、形容词较难，这也是各国手语共同的阻力现象 。②台湾著名歌手孟庭苇的一首歌曲，出自于她1996年的专辑《心言手语》 。
歌词如下： 我能听见你的忧郁 却难告诉你 当我开口声音就会消失空气里 而心慢慢 心慢慢 冰在彼此沉默里 你的眼眶红透了委屈 他们要我用手说出 所有的情绪 我的双手举在空中却不能言语 而窗外是 窗外是 淡淡三月的天气 你的悲伤却留在冬季 你还活在去年那场意外的回忆 至今依旧无法接受我无声叹息 要如何告诉你 早已原谅你 只是不能亲口说出我依然爱你 你不要哭泣好吗 不要再哭泣 我用双手紧紧拥抱你 编辑本段|回到顶部手语学习的相关资源及学习步骤 这是根据个人整理的，大部分是个人的意见和感受，至于是否恰当合理，还要请大家讨论商定，多提意见，共同提高 。第一步： 手指字母 手指字母是最基础的知识，在以后的学习中起着至关重要的作用，所以一定要熟练的掌握好 。