生命观调查报告怎么写( 六 ) _调查报告

<我们与周围的环境>范文有人觉得热爱祖国很虚很空泛，和我们每个人好像都有关系，可又好像没有关系，好像和我们很遥远。
其实热爱祖国不是一句空话，而是实实在在的体现在我们身上的行动。祖国是由实实在在的一山一水、一草一木构成的，是由一块一块土地、一个一个大大小小的单位组成的，是由有血有肉的13亿人民和无数的野生动植物构成的。
热爱祖国就要从热爱祖国的一山一水、一草一木开始，热爱祖国就要从保护每一寸土地，关心每一个单位开始，热爱祖国就要从关心每一个人、保护每一个野生动植物开始。如果这些小事都不关心，那热爱祖国就真的成了一句空话了。
生态道德是有生命的动物、植物、微生物和无生命的自然条件和现象，道德是具有约束力的行为规范。生态道德讲得是关心爱护所有的动物植物微生物，以利他的思想，保持原有的生态平衡，不去人为的破坏我们生活的环境。
现在我们的社会对大自然的产物的消耗已经超出了大自然的实际产出能力，消耗是产出的1.3倍。如果说以前是向大自然索取为主，那现在就应该以保护大自然为主。
保护我们生活生存的环境，当然就是保护我们的祖国，当然就是热爱祖国。所以我们讲：“树立生态道德观也是热爱祖国。”
再具体一点就是：组织更多的“一张纸小队”，“环保小队”，为祖国节约更多的一张纸、一棵树，搞好环境保护工作，建设更多的“小小绿色银行”，为祖国回收更多的资源，种植更多的“少年先锋树”、“少年先锋林”，为祖国恢复更好的生态环境，开展招鸟工程，为祖国恢复。
5.关于三生教育（生活,生存,生命）的调查报告“三生教育”的学习与探讨三生教育就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
“三生教育”提出的背景 1 ? 近年来，关于大学生自杀以及校园暴力的报道屡见不鲜。许多学生不尊重生命，甚至对自己以及别人的生命持一种蔑视的态度，丧失了“人”作为一种存在应有的对生命的敬畏。
“三生教育”提出的背景 2 身处转型时期的大中专学生对未来充满了迷茫，完全不懂得珍惜生命的可贵，根本不能体会自己生存的意义，进而随意编排自己本该丰富多彩的生活。“三生教育”提出的背景 3 ? 新形势下，面对着构建和谐社会的伟大构想，如何更有效的推进素质教育，营造和谐校园，如何深入开展关于“生命、生存、生活”的“三生教育”，正确引导广大学生珍爱生命、学会生存、并能享受生活，就成为摆在广大教育工作者面前刻不容缓的一项艰巨任务。
生命的定义生命：指由高分子核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的现象。能利用外界的物质形成自己的身体和繁殖后代，按照遗传的特点生长、发育、运动，在环境变化时常表现出适应环境的能力。
人与其他生物的“生命”区别 ? 自然的生命仅仅是人生命存在的前提和物质载体，真正让人和动物的区别是人类有丰富的精神生活。对“生命教育”的认识 ? 生命教育是美国学者杰?唐纳?化特士于1968年首次提出。
? 是作为预防未成年人自杀的权宜之计被提出来的，此后在世界范围内引起了广泛关注。我国“生命教育”现状我国的生命教育无论是理论研究还是实践探索都还处于起步阶段，因而人们对“生命教育”这一概念的认识尚未达成一致。
生命教育=生命+教育生命教育就是在尊重个体物质性生命的基础上，遵循生命规律，通过有目的、有计划、有组织地对个体从出生到死亡的整个过程进行完整性、人文性的生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华，最终使其充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创造智慧的教育。“生命教育”的内涵（三个层次）第一层次：认识生命，保护生命。