授课内容点怎么写( 三 ) _授课

3.我是消防小教员授课内容怎么写“我要告诉大家关于灭火器的一些秘密，灭火器*上面圆形圈圈里能告诉我们它还能不能使用，要是它的指针，在绿色那块地方就是可以使用的，红色和黄色都不可以！我还知道它有很多不同的种类，可以扑灭不同的火……”1月5日，在新城实验幼儿园内，一改往日的场景，一位头戴小红帽的小朋友在给大家“上课”，讲解关于灭火器的知识。
1月5日上午，争当“安全小教员”的活动正式在新城实验幼儿园大班开始试行，20名小朋友围成一个大圆圈，消防人员给大家发放了漫画版的消防书册作为课堂教材，每位小朋友都有当“小教员”的机会，“教员”可以根据教材内容进行教学，也可以自己选择授课内容，此外授课时间、形式也都没有限制，老师彻底将课堂完全交给小朋友，给孩子足够表达和展示的空间。
“发生火灾要拨打报警电话，那谁知道发现火灾隐患要打哪个电话？”首先上来的“王教员”给大家抛出了一个看似简单的难题，小朋友开始争先恐后地回答。“119!”“119!”“119,119！”“不对，不对！是96119！”“王教员”自信满满地说道。“那什么叫火灾隐患啊？”“这个….这个，我……”学生的一个问题瞬间让“王教员”犯了难。“我知道，下面就由我来给大家讲讲什么是火灾隐患吧，*常见的是小区里车子停在消防通道上……”轻松化解疑难的“陈教员”开始滔滔不绝地给小朋友讲解关于火灾隐患的知识。
“着火啦，着火啦，大家快跟我一起做，俯身弯腰，用手捂住口鼻……”“叮铃铃，小宝你的报警电话接通了，我是消防员，你要告诉我着火位置、你的联系方式……”整个争当“安全“小教员”活动，授课形式丰富多样，孩子们天马行空的想法让学习变得很快乐，消防“情景剧”、消防知识竞答、消防知识接龙等方式，告别了流于书面，枯燥单一的课堂。
活动*后，消防人员对此次“小教员”们的表现做了总结，并给学生和老师进行简单宣传，重点讲解火灾的种类，学校、家庭防火的重要性以及如何预防火灾发生、如何报火警、如何使用灭火器和初期火灾的扑救等常识，同时对各位“小教员”在授课中存在的不足进行内容补充。
整个活动，每位孩子都尽力将自己所知道的消防知识跟大家做了分享，平日里觉得上课时间太长的小朋友，在今天却突然觉得过得太快了些，显得意犹未尽。“我以后要再多学点消防知识，争取下次能当久一点的‘教员’ 。”“下次我要积极一点，要答对多一些题目。”“大队这样的宣传方式很是新颖，教学思路也很是开放，相信不仅能够影响孩子对于消防的认知，也会带动更多家庭的参与。”幼儿园园长对于大队此次活动给予了高度评价。
4.如何写讲课稿说课是近年来教育界在强化教师教学基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式。说课的基本模式已由创立初期的单纯说课式变成现在的“说课一听课一评课”式。但是对什么是说课，说课说什么，说课应注意什么等有些教师甚至教学校长还不十分清楚。因此，笔者仅就上面的问题淡点认识和看法。
一、说课是什么
所谓说课，就是授课教师以口头（现场说课展示）或书面（撰写说课讲稿）的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想（教学思路）及其理论依据。说课是以课堂教学为背景，以教材中的单元（或章节）教学内容为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分（教学要素、方法、手段）的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。说课，是指教师在有限时间（一节课的1/4—1/3）内将一节课的教学设计思想，教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现给听众，它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用价值。