教学类别怎么写( 二 ) _类别

5.办学层次、办学类别、办学形式、办学规模分别怎么填写写作思路如下：
办学层次：可以写该培训机构有能力培训到哪种程度。
办学范围：即该培训机构面向那些对象：如在校大学生，高中生，成人，中老年等等。办学范围就是开办学校中所具有的格局、形式和范围。办学的格局决定学校的组织结构和班次结构，办学的形式决定办学的方向和方式。
办学的范围决定办学的基础力量大小和生员队伍的多少。通常所说的“扩大办学规模，提高办学质量”就是指从学校的格局、形式和范围上进行扩充改善，以进一步提高教学质量。
办学类别分为：
指中国教育制度中学校的财产归属，一般在义务教育阶段，可以分成民办和公办.在高中和大学的学校的办学中可以分成民办，公办以及合作办学，高等院校中，可分为大学，学院，高等职业技术学院.
办学形式分为：全日制、业余、函授、脱产、半脱产、不脱产。
办学规模分为：
开办学校中所具有的格局，形式和范围。
扩展资料：
学校类别常见分类：
按教育程度来分
可分为小学，中学{初级中学（初中），高级中学（高中）}，大学。
按所学专业来分
可分为职业高中（职高）、中等专业学校（中专）、技工学校（技校）和普通高等学校包括体校、军校等。
大学分类：本科层次，专科层次。
本科层次包括：全日制大学、独立学院。
专科层次包括：职业技术学院、高等专科学校。
6.教学设计中的教学目标怎么写教学目标可以分为三个层次：
一是课程目标；
二是课堂教学目标；
三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。
教学科目（学科）是教学内容的基本门类。课程是指各个教学科目与课外活动的综合。
所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。
如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：
“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为以下三个方面…… 。”
扩展资料：
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。
新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。
课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。
平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标” 。
课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的“双基” 。那就是指：基础知识、基本技能。后来，又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的教学目标中的三个方面：①知识。②技能。③情感。
有了课堂教学目标，教案中的教学过程的撰写，就可以围绕着教学目标展开了。