公开课评析怎么写( 三 ) _评析

（不同类型的课例，对分析内容的侧重是不同的）
二、课例分析的视角
依据对课堂构成要素的认识，语文课例分析的关注视角如下：
1.语文学科的性质、特点
2.语文教学的关键事件
3.学生能力的生成点
4.教师教学的发展点
5.语文课堂教学的效率
6.语文课堂文化
根据课例分析的作用，可将课例分为下面的类型
1.名课研习：细致解析优秀语文教师的名课，供语文教育专业的师范生和语文教师研习
2.课例研讨：由一堂课延伸，研讨执教者在理论和实践上的某种主张，讨论其在课程论或教学论上的意义。
3.课例评析：评议较典型的课例，从学理上分析语文课堂教学中值得提倡的做法或普遍存在的问题。
4.课例兼评：分析语文教学的某种现象，兼及对一些课例的评议。
5.课例综述：对某一篇课文或某一课题（作文和口语交际等）的教学，作较全面的扫描，并加以专题评议。
（不同类型的课例分析，对关注视角的的侧重也是不同的）
三、课例分析的方法
课例分析的步骤一般为：
1.确定主题：根据教师的教学经验或困惑，用分析、归纳等方法，确立研究主题。
2.课堂观察：（1）课前会议，根据需要确立观察点（分析、归纳法）
(2)课中观察，（观察、记录法）
(3)课后分析，（统计、分析法）
3.分析研究：运用教育学、心理学原理和《语文课程标准》要求，对观察分析结果进行研究，寻求解决问题的策略。
4.组织撰写：选择关键性的事件，对事件的背景进行描述，重写主要事件以及反应，检查行动的结果，为下一步课例研究作好准备。
课例分析文本的基本结构：
1.课例的背景——主题
首先应该描述课例分析的背景，本课例分析的意义
2.课例的叙述——关键事件
交代焦点人物或事件以及当下对相关理念的研究现状
3.课例的分析——思考、观点
四、课例分析的注意事项
1.要有分析者鲜明的观点（问题发现）
2.要引入先进的理念作为支撑（引用原文要注明出处）
3.要有归因分析（分析实录，要有定性的、定量的分析）
4.要有解决问题的方法（探索、思考、结论）
6.幼儿园中班数学公开课反思怎么写对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处： 1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。
2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。
并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”
在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。