在别人眼中 , 也许我不是好学生 , 但是我有自己的个性 , 只要我认定的事 , 我就坚持到底.我性格外向 , 从不隐瞒自己的个性 , 我开心的时候会大笑 , 受委屈时会大哭 。有时我很强大 , 有时我很弱小 , 有甜有酸的生活伴我成长 。
我最讨厌那种讽刺 、嘲笑别人 , 我们班就有这样的同学 , 专门爱打击那些弱小的同学 , 为这事 , 班主任还专门在班会上讲这件事 。
我有一个缺点 , 那就是我特别不爱动手 。能口算的绝不用笔算 , 反正一句话 , 能不动就不动手 。
平时 , 我喜欢运动骑自行车 、滑轮滑、打乒乓……我有一个愿望——长大了当一名老师 , 教出来的学生干什么得都有 。这就是我 , 一个在平凡不过的小男孩 。
2.作文的梗概怎么写本学期“积累运用4”的“习作”是学习写故事梗概 , 就是概括文章的主要内容 。当你读过一本书或一篇文章时 , 能用简练的语言把它的主要内容说出来 , 它是读书笔记的一种形式 。学写梗概 , 能帮助学习记住文章的主要内容 , 培养学生的分析概括能力 。
这种类型的习作 , 我是第一次遇到 , 怎样才能使学生掌握住写梗概的要领 , 提高学生的概括能力 , 上好这节习作课 , 自己琢磨了很久 。最后我是这样上的:①认真阅读 , 把握原文的内容 。②理清作者的表达思路 , 知道每一部分写了什么 , 确定重点内容 。③指导学生概括每一部分的主要内容 , 重点可从方法上引导 。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话;可将动作描写进行筛选后 , 概括成简明的叙述性语言 , 让学生在老师的引导下 , 学会分析、归纳与概括 , 为写原文的“梗概”做好准备工作 。④引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话 。
除此以外 , 还可引导学生采用中心提问法来写文章的“梗概” 。具体做法如下:先就文章的内容提出问题 , 再用简练的语言回答这些问题 , 接着把上面回答问题的各部分内容连成一段通顺、连贯的话 。总之 , 写文章的梗概要尊重原文 , 不能改变原文的意思 。
最后 , 以课文《西门豹》为例 , 用指导的方法去概括文章内容 , 反复练习 , 达到了正确抓住文章主要内容的效果 。
3.介绍自己获奖的作文的简介怎么写在我厚厚的相册里 , 有一张我最喜欢的照片 。你瞧那石碑左边那位年轻人 , 身穿雨衣 , 手拄拐杖 , 戴着眼镜的 , 那就是我爸爸 。石碑右边的那位小朋友 , 身穿雨衣 , 头戴雨帽 , 那就是我 。你看那后面石碑上还清楚地刻着:“光明顶 , 海拔1860米”
每当我看到这张照片 , 我都会想起爬黄山光明顶的情景 , 就好象发生在昨天一样 , 依稀可见 。
那是一九九九年夏天的一天 , 爸爸带着我与他的同事一起去爬黄山 。爬光明顶并不象天都峰那样困难 , 可那年我才四岁呀 , 天又下着雨 , 路也很滑 , 刚爬了几米就滑倒了 。我起来继续向前爬 , 我现在想起来当时爬光明顶就象书上写的爬天都峰一样困难 。
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