可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄 。在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣 。
3、设置悬念，引人回味 八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐 。【 学生例文1 】 《猪八戒吃西瓜》续编 唐僧师徒西去取经路过一座庙时准备讨点吃的，可里面没有人 。
师父只好派孙悟空去找些野果子充机 。站在一旁的八戒等不及了，也要跟着去 。
可走到半路，八戒假装肚子疼，悟空早就看穿了八戒的诡计，但没有说出口，便一个跟头飞走了 。这时，躺在树下的八戒发现了个西瓜，因为嘴馋把西瓜全吃了，而且找了四个充分的理由对付师父、悟空和沙僧 。
可万万没有想到的是：采野果归来的悟空早已看得一清二楚了 。悟空突然叫了一声，趁八戒愣神的工夫变成一只小飞虫钻进了八戒的肚子里 。
八戒吃完最后一块西瓜后，怕被猴哥发现，把西瓜皮扔得远远的 。这时，悟空来到八戒面前，拉着他去面见师父 。
在回去的路上，八戒连续摔了四个跟头 。悟空心想：这叫自作自受 。
来到师父面前，八戒只好红着脸把事情的真相一五一十地告诉了师父，大家一听都哈哈大笑了 。孙悟空便把采来的野果子分给大家吃，吃完后便继续赶路 。
西行的路上，八戒直喊肚子疼 。悟空风趣地说：“别耍花招了，又想吃‘西瓜’？”“不，俺老猪没骗你 。”
八戒无奈地说 。
7. “如何指导学生续写课文故事” （四川省泸州市纳溪区护国中心校 万吉刚） 写作文是让学生头痛的事，要续写课文故事那就更难了 。
就连我们老师也会感到棘手 。小学语文三年级上册第6课《小摄影师》课后有一个小练笔：我想接着往下写这个故事 。
这一题目难倒了不少学生甚至我们教师 。结合我自己的教学，谈谈自己对如何指导学生续写课文故事的一点点体会 。
一、熟读课文： 一篇课文不管要不要续写故事，我们都应该把课文读熟 。把课文读熟了，我们才能更好地了解课文的主要内容，把握课文的中心思想 。
要续写课文故事的那就更不用说了 。可以说“熟读课文”是续写课文故事的前提和基础 。
不但学生要读熟课文，作为老师也应该把课文读熟，读得很熟 。只有把课文读熟了才能更好地挖掘教材，利用教材 。
从而去指导学生续写故事 。二、挖掘教材： 在熟读课文的基础上，我们教师就要充分发挥自己的聪明才智，以及自己的慧眼去挖掘、发现教材中有用的素材 。
《小摄影师》一课中，“我想给你照张相，贴在我们的墙报上 。”这一内容可以帮助我们弄清小男孩给高尔基照相来做什么 。
“我把胶卷忘在家里了 。”这一句可以让我们知道小男孩没照成的原因 。
为我们续写故事提供线索 。“小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了 。”