心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写 。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一 。
例文《我第一次离家出走》，就较好地使用了心理描写的手法
以上，介绍了描写人物的四种方法，在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格 。
8. 小学生人物作文怎么写 她长的胖乎乎的，一双炯炯有神的眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，一张能说会道的樱桃小嘴，再加上那红红的脸蛋，别提有多可爱了！
孙妙不但可爱，而且还很乐于助人 。昨天，我和孙妙在回家的路上看到了一个小妹妹，正在哭，眼泪像断了线的珍珠似的，不停的往下流 。孙妙连忙跑过去安慰小妹妹，还问：“你叫什么名字，几岁了？”
“我叫李冰儿，五岁了，我找不到妈妈了 。”
孙妙和我拉起小妹妹的手，把朝阳小学转问遍了也没找到，但是孙妙不放弃，继续找，天都快黑了，还没找到小妹妹的妈妈 。这时孙妙看见爱心寻人上的名字是李冰儿，年龄是五岁 。于是，孙妙拨通了上面的电话 。
到了八点多的时候，孙妙等到了小妹妹的妈妈，小妹妹的妈妈问孙妙的名字，孙妙不说话，我正要说，她却堵住了我的嘴，然后，指了指红领巾，拉着我跑开了 。事后，我奇怪的问：“为什么不告诉阿姨你的名字啊？
“你没听过‘做好事，不留名’这句话吗？”问的我哑口无言 。
孙妙的这种精神真值得我们学习！她真不愧是我的好朋友！
9. 二年级小学生如何写人物 写人的记叙文，其目的我个人觉得是通过刻画人物，塑造形象，肯定、赞美、弘扬“真善美”，否定、批判、揭露“假恶丑” 。了解了这个目标，我们教师就有了“的”，就能指导学生放“矢”了 。
路遥知马力，日久见人心 。这句话是不错的，但是“知人知面难知心”，对于阅历尚浅，眼力不足，心地纯真的小学低段同学来说，多引导他们在自己的生活中，观察熟悉的人物，关注“真善美”的形象 。在观察中，将美好的种子悄悄地种在孩子的心中 。
磨刀不误砍柴工，我们要有长远的学习规划，在每个年段达到什么目标，老师要高瞻远瞩，也要着手当下 。二年级的孩子难以洞察世事，我们就不必在人物内在的挖掘上做太多揠苗助长的功夫，而是取经于“达芬奇画鸡蛋”，扎扎实实练眼力，看人物肖像、看人物动作、听人物语言、思人物心理 。比如：看妈妈洗衣，看爸爸锻炼，看奶奶缝衣，看爷爷读报；看同学玩耍，看同学劳动，听老师讲课，看队委值勤；看交警执勤，看路人过街，看闲者垂钓，看忙者奔波…… 然后，写成片段 。把字写工整，把句子写通顺，把标点打正确……同时，在观察之外，写作之前，多积累好词佳句，鼓励孩子们将这些语言尽量地用到表达之中 。积累语言，积累素材，积累知识 。积累，是粮食 。食不饱，力不足，何谈成长，何来茁壮？
【写人物小学怎么写】如何积累？读万卷书，行万里路 。