（二）学习单韵母“o” 1、出示“o”图片 （1）观察后提问；图上画的是什么？ （2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起 。（3）教师范读 。
（4）学生体会读 。2、学习“o”的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo” 。
（三）学习单韵母“e” 1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ （1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开 。（2）教师范读 。
（3）学生体会读 。2、学习“e”的形 （1）怎么记“e”的形呀？ （2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？ （3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee” 。
三、书写3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格 3、我们先看着字母“a”是怎么写的？ （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （2）请学说一说 。（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯 。
（4）学生练习书写“a” 。4、指导书？“o” (1)老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？ （2）请学生说一说 。
（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆 。（4）学生练习书写“o” 。
5、指导书写“e” (1)老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？ （2）说一说 。（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆 。
（4）学生先书空再动笔写 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿 。四、巩固练习 1、黑板指读字母 。
2、看卡片读字母 。3、看书上字母的位置，读一读 。
第二课时 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真 。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片 。
二、复习三个单韵母“a、o、e” 。三、学习字母四声 1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮 。
因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务 。2、指导学生看声调示意图，认识四个声调 。
第一声：汽车平走 。第二声：汽车上坡 。
第三声：汽车上坡又下坡 。第四声：汽车下坡 。
3、学习“a”的四声 （1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上 。（2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调 。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准 。（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况 。
指名读，互相读，开火车读 。（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉 。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母 。4、学习“o”的四声 （1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调 。
（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声 。教师纠正后，再练习读四声 。
（3）打乱顺序读 。5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上 。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声 。附：板书āáǎàōóǒòēéěè 第三课时 教学过程： 1、巩固复习 2、看卡片读“a、o、e”的四声 。