德克萨斯州农村地区合作扩大CTE( 二 ) _生活百科

Gonzalez 和 VanMatre 说，学区伙伴关系中最好的部分是看到学生对这些扩大的机会感到兴奋。管理人员表示，该计划还通过与非营利组织和企业组织的合作，为学校社区创造了利益。
VanMatre 最近访问了一家健康诊所，一名从弗里尔区医学院毕业的学生正在从一名患者身上抽血。“多么酷啊?” 他说。
Gonzalez 补充说：“该区域，即 RSIZ，为农村社区的学生提供丰富、强大的课程和机会，这些机会在三年前实际上只适用于德克萨斯州的郊区和城市地区。”
障碍：合作的一大障碍是确定每个地区的财政贡献。RSIZ 领导人决定每个学区的费用将基于每个学区的学生人数。VanMatre 说，例如，Premont 学区今年要为 190 名学生支付 208,000 美元参加区域课程。
另一个大障碍是调整各学区不同的主课表，使上课时间保持一致。这是一场重大的斗争，因为一个学区实行 9 节 50 分钟的班级轮换，而另一个学区则有每个班级更长的时间安排。
谈判妥协并不总是那么容易，因为学区努力成为协作的一部分，但仍希望保留自己的身份和决策权。
RSIZ 董事会成员琳达·比利亚雷亚尔 (Linda Villarreal) 表示，放弃一些自治权是各区正在进行的工作，尤其是在每个区的名称中都带有“独立”一词的州。但是合作和妥协对于该计划的创建和发展至关重要。
区领导说：“‘看，我们不能自己走所有不同的道路，但我们可以一起走，”维拉雷亚尔说。
她说，该区域“确实是由于需要而产生的，但它也是通过强有力的领导力产生的。”
然而，管理不同地区领导人的期望需要耐心。“我的一位领导没有刹车踏板，”冈萨雷斯说。“我的一位主管负责巡航控制……我的一位主管经常踩刹车。”
但他们都将孩子的最大利益放在心上，他说。
下一步是什么? VanMatre 希望 RSIZ 加强协作专业发展计划并扩大其他学术内容领域的能力，例如数学、科学和阅读。他还希望看到低年级的协作活动。
“我想发展我们的能力，”他说。“如果你有一位化学、物理或工程老师生病或不得不离开，那么你通常没有替代品。”
RSIZ 还旨在通过德州教师激励分配计划招募和留住区域教师，该计划旨在激励在难以招聘的学校工作的教师。冈萨雷斯说，目前有 14 名教师在学院课程中任教。
RSIZ 管理员正在通过全国范围内的演讲分享他们关于该区域计划的经验。
密苏里州众议员 Rusty Black 最近听了一场，因为他对他所在州中北部的农村学校系统感兴趣，该系统合作提供更多与学术和职业相关的活动。
一所当地学校有 60 名 K-12 学生。“如果你有一所规模如此大的学校，学校能提供的东西就会很有限，”他说。