镜头二：吃饭不习惯
这几个星期我一直肚子痛 ， 可能是因为饭吃不惯吧！第一个星期 ， 我的食量减少了二分之一 ， 可一回到家 ， 我又重新有了食欲 。可能是因为饭菜里面少了妈妈的味道吧！慢慢地 ， 我也快习惯了这种味道 。
镜头三：“我要疯了”
这几个星期 ， “我要疯了”这句话成了我和同桌平时最常说的话 。我十分想家 ， 那天晚上 ， 我哭了 。我向来是一个坚强的女孩子 ， 但离家这么久 ， 难免使我失去了原有的坚强 。
镜头四：多姿多彩的生活
每天我们宿舍中总会传出许多笑声 。那是我们在无聊的时候玩游戏发出来的 。那天中午 ， 我们在聊天 ， 大家聊到以前的生活时 ， 都笑得十分开心 ， 虽然大家都很想以前的同学 ， 但珍惜眼前最重要 。
镜头五：手机风波
那一次 ， 同学找我借了手机 ， 我借给了她们 。正好有一个老师来把我的手机收走了 ， 我十分伤心 。舍友们集体去帮我找老师解释 ， 我的手机才回归于我 。
初中生活充满了酸、甜、苦、辣 ， 让我们一起尽情地去享受吧！
5. 怎样写好观后感 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感 ， 必须注意以下几点：
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感 ， 往往将“观”的内容写得很长 ， 总爱把故事情节从头到尾加以介绍 ， 生怕读者不知其内容 ， 而发表“感”的文字却很少 ， 如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时 ， 先将整个故事从头到尾讲述了一遍 ， 先写张鸣鸣如何品学兼优 ， 再写张鸣鸣的父亲突然去世 ， 母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始 ， 怎样担负起繁重的家务 ， 接受一个个严酷的考验 ， 然后写她在社会的帮助下一天天长大 。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习 ， 不被困难所屈服 ， 从小要学做自己能做的事 。针对这样一篇结构的观后感 ， 我首先肯定他看得很认真 ， 记住了影片的情节 ， 但从观后感的文体要求上看 ， 是不合格的 。因全文只有最后一句“感” ， 虽然这句“感”的内容贴切 ， 但文章没抓住“感”这个重点 ， 写偏了 ， 好像一篇电影内容简介 。我强调学生应以“感”为主 ， 从文字上看 ， “感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍 。文中适当引用影片内容 ， 是为“感”服务的 。因此 ， 引用电影内容只要三言两语 ， 不要具体叙述 ， 更不要什么细致的描写 。观看了《伟人爱迪生》后 ， 我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事 ， 他给全世界带来了光明 。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些 ， 后者只是无数发明中最突出的一项 ， 并肯定他们能用简短的语言概括故事内容 ， 然后让学生抓住一点谈自己的感受 。如爱迪生刻苦钻研的精神 ， 不怕失败的精神 ， 敢于创新的精神等 ， 这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了 ， 不仅突出“感”字 ， 而且读后能感人 。