没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足 ， 而是通过启发性的语言 ， 引起学生的思考 ， 认识文章中的不足 。这个学生看了批语后 ， 马上对自己的作文进行修改 ， 把爸爸教游泳的方法具体地写了下来 。
五、趣味性苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的 ， 也是第一位助手是幽默 。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益 ， 喜欢在笑声中悟出道理 。
一句深刻幽默的评语 ， 不仅可以创造愉快的学习情境 ， 而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果 。如 ， “句号瞪着圆圆的眼睛 ， 引号的眉毛挑了起来 ， 叹号哭起了鼻子：'我的主人 ， 你怎么忽视我在文中应有的位置呢？'”这么一句评语送给不正确使用标点符号 ， 作文一逗到底 ， 乱点“鸳鸯谱”的学生 ， 可促使其在一笑之余 ， 马上“拨乱反正” 。
又如 ， 有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人 ， 他头发灰白 ， 满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼 ， 还是戴着望远镜呢？”结果全班同学竞相传阅 ， 以后学生习作中此类错误就很少出现了 。六、商讨性学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界 ， 往往表达出独特的认识 ， 教师不能根据自己的主观想法去任意修改 ， 以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失 。
对学生习 。
3. 议论文作文的评语怎么写 记述类 词雅文练 ， 写景生动 。
布局新颖 ， 用词简达 。娓娓细说 ， 清婉可喜 。
写景状物 ， 入木三分 。层次井然 ， 结构严谨 行文洒脱 ， 趣味隽永 。
淡远情逸 ， 隽永含蓄 。平铺直叙 ， 亦有情韵 。
简洁流畅 ， 意义深长 。言近旨远 ， 不同凡味 明察秋毫 ， 描述生动 。
内容曲折 ， 耐人寻味 。逸趣横生 ， 读来可喜 。
叙述紧凑 ， 扣人心弦 。婉转流利 ， 真实不虚 内容充实 ， 文字流利 。
优游从容 ， 描写细腻 。据实叙述 ， 畅所欲言 。
辞意从容 ， 雅见情韵 。叙事抒情 ， 均颇贴切 文笔清丽 ， 写景生动 。
布局顺当 ， 描写逼真 。语多赘馀 ， 文欠生动 。
内容贫乏 ， 错字太多 。收结过早 ， 意未尽宜 文笔雄健 ， 不落俗套 。
文情并茂 ， 感人肺腑 。叙述详尽 ， 条理井然 。
遣词造句 ， 行云流水 。刻划入微 ， 栩栩如生 取材不凡 ， 运笔如飞 。
词义从容 ， 雅见情韵 。清新流畅 ， 自然有致 。
取材丰富 ， 文字生动 。颇富幽默 ， 笔调轻松 自然顺畅 ， 有条不紊 。
抒情类 炫丽清新 ， 颇有韵味 。流利贴切 ， 描写佳妙 。
叙事抒情 ， 均颇贴切 。淋漓尽致 ， 颇切题意 。
结构完整 ， 清新隽永 笔灵心慧 ， 极富诗意 。愤慨之情 ， 流於翰墨 。
文约意广 ， 境界清真 。措辞婉约 ， 面面俱到 。
尽情发抒 ， 言词无碍 明畅开朗 ， 气势壮丽 。轻松有趣 ， 颇具题意 。