组合的拼音怎么写( 二 ) _组合

一、适度要求：
新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节.（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》.对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成.（把老师提到的要求一步步做好即可.）如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求.只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长.望子龙望女成凤
的是我们每个家长的心愿.可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门.井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎.稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日行规，一道拼音难关又横在孩子们面前.我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展.急于求成拔苗助长
是切忌要不得的.想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步.
二、耐心细致：
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固.刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差.他们多采用形象思维，无意注意占优势.形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意.所以不用一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍
因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩.结合许多家长的经验，谈以下几种
玩中学，学中玩
的愉快学拼音方法.1、购买只有拼音字母而无图案的卡片（如购买不到，至少一面必须无图案；或者自己制作）因为孩子会通过记住图案而间接记住字母，取消图案依然不认识字母.2、寓教于乐，通过丰富多采的游戏来学习拼音：如在把字母卡片或写有音节的卡片摊在地板上，每张卡片旁放一玩具，让孩子读卡片上的字母或音节，读正确即拿取玩具，可以取名
超市大采购（用家里现有的玩具即可），几个孩子一起玩更好.4、让孩子当老师教爸爸妈妈当学生学.有时爸爸妈妈或老师偶尔装傻，往往能很好地调动学孩子的积极性，让他们体验成功，增强自信心.5、
玩拼音扑克牌
指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌.两个人同时出牌.拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁.最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了.6、贴标签.
贴标签孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固.这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上.7、在基本熟练掌握字母的基础上，让孩子拼读音节时，就教孩子尝试看注音读物，发短信或打字，让他知道学会拼音有很多用武之地.