如果硬得说这种教案对教师有何帮助的话，那只能是练字了，不过有的教师，还是不能把握住这次练字的机会，字了草的很 。另一种是抄自己的教案 。
常听有的老师讲，这是我当年花了很多心思备的课，现在我可以省省力了，抄抄么好了，反正教材也没有多大的变动 。于是一本老教案抄了一遍又一遍，他们明白，这样的备课就是为了应付检查 。
而同样可以断言的是，那种反复抄写备课的教师，那种“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”的教师，肯定不会成为一个真正优秀的教师 。误区之四：课型较为单一，不能适应新的要求 。
【教案怎么写啊】重讲授、练习，很少见研究性 。

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