3完成作业不认真，有时甚至对付，一些背的作业完成不到位，不熟，只能将就背下来，过几天就会忘，不扎实
4请完家长后虽然有一点效果，但在很多地方还是不能有效的管住自我，还是有走神不认真的时候从这天开始，我不能再这样了，因为其他同学都在进步，我这样的学习终会被淘汰 。再说，我这种学习状态既对不起老师对我的重视，又对不起家长对我的操劳 。
我决心：
平时锻炼自我，强迫自我养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后 。在上课时认真听老师讲课，争取做到课上不走神，课下好好复习，作业认真完成，概念张口就来，将老师课堂上讲的知识全部吸收，有课余时间多做课外题，遇到不会的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环 。从而提高数学成绩 。我坚信：在我的努力下，我必须会在期末考试时取得一个理想的成绩 。
7. 数学考试的总结和反思怎么写 在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误 。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方 。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系 。这点也同样延伸到了数学和英语方面 。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数 。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右） 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好 。对于这点我感到十分抱歉 。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西 。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯 。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多 。这也许也和答题技巧有关系 。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好 。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误 。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化 。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人 。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异 。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧） 。只怪自己买的练习题做的少 。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础 。考试技巧贵在练习 。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向 。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目 。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法 。期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的 。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望 。不让自己失望 。对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力 。下一次考试，我一定会努力的！
很多人都在用 。不错，
8. 怎样写初中数学考试反思 2000字，太夸张了吧！写完这反思也要1个小时吧，还不如研究几道数学题；现在的老师真郁闷，课堂讲授是学校教育的基本途径.学校既是学习的摇篮，又是提高学生学习能力的最好训练场所，搞好课堂学习是提高学习成绩的重要措施，因此，学生应该重视课堂学习.搞好课堂学习，要讲究听课的方法. 1、要有积极的学习态度.在课堂上，学生是处于听课的被动地位，只有学生认识到上好课的重要性，才能对听课产生积极的态度.做到专心致志听讲，集中精力学习，较好地掌握教师的讲授内容. 2、要认真听老师讲课.上课时必须集中注意，不3、可一心二用，进行其他学科的学习，或身在曹营心在汉，想入非非.只有专心听讲，才能理解和掌握所讲的基本内容，再通过复4、习，就能大大提高学习效果，保证学习成绩的提高. 5、倾听老师讲课，不6、仅要认真听，而7、且还要做到耳、眼、手、嘴（提问题）并用，只有通过多种感官的协同8、活动，才能对大脑刻印下清晰的记忆痕迹，才是高效率的学习方法. 9、要善于捕捉讲课重点，尽量在课堂上就牢牢记住.在听课时，要进行敏捷的思考，从老师的讲授内容中，区别出重点内容，可迅速提高理解能力；同10、时，要积极进行记忆，尽量在课堂上记住，可提高高效率记忆能力. 11、积极地提问和回答问题.提问和回答问题是课堂教学的重要组成部分.通过提问，起到激发学生的学习积极性和思考的作用，老师体温提问时，要注意不12、要使学生产生不13、安和焦虑心情，不14、要干扰学生的智力活动.学生应正确认识提问和回答问题的意义，有不15、懂的问题主动问老师，在回答问题时，要尽量把自己所知道的内容和自己的观点，归纳成简明扼要的语言，一一回答，对学生回答的问题，老师要充分肯定，尤其不16、要用尖刻的语言对待学生的积极回答，以免伤害学生的自尊心和积极性，给其他学生造成一种错答的焦虑心理，影响学生的听课水平. 6、下课后要及时归纳整理讲课重点，并安排对全部讲课内容的复习. （二）听课中常见的坏习惯 拉尔夫·G·尼科尔斯，这位国际知名的听力专家曾指出过下面10种坏的听课习惯.一旦消除了这些坏习惯，你就能成为一名较好的听课者. 1、认为课程单调无味.一名2、差的听课者一经判断讲课讲师单调无谓之后，就会心不3、在焉.而4、这种判断通常不5、是以知识而6、是以无知为基础的.一个好的听课者，即使课讲得似乎很单调，也会倾听可能是重要和有用的信息知识. 7、批评讲课.一个差的听课者常常找讲课者的岔子——也许是不8、修边幅，或者是声音单调——并推断这样的人是讲不9、出什么重要内容来的.一个好的听课者清楚地认识到上课不10、等于时装表演.他们所追求的应该是观点、思想，而11、不12、是找批评的靶子. 13、过激反应.一个差的听课者由于专门注意了自己与讲课者观点不同14、这件事，以至没有听到大部分讲课内容.一个好的听课者是用脑子而15、不16、是用感情来听课，他们只是把不同17、的观点记下来，以便课后向老师请教，然后继续听讲. 18、只听事实.一个差的听课者要的仅仅是事实.认为“具体的阐述”只是他人的观点而19、已.一个好的听课者想知道事实是怎样证明原理的，例子又是如何说明概念的，论据是怎样论点的.他们认为事实是重要的，但只要和原理、概念、论点联系起来才有意义. 20、概括一切21、.一个差的听课者企图将每一堂讲授的内容，通过详细的概括，硬套进一个刻板的模式.他们忙于分析形式和风格而22、忽略了内容.一个好的听课者却按照讲课者的题目和组织形式来校正自己的笔记. 23、伪装注意.一个差的听课者两眼紧盯讲课者，随后就放松了，他们期望在课后学习的时候，从课本里获得相应的信息知识.一个好的听课者认识到，每堂45分钟的讲课是获得讲课者花了几个小时才搜集起来的论据和概念的一个机会. 24、分心.一个差的听课者会因为一点小小的理由，脚步声、门的开关声、咳嗽声以及铅笔落地的声音，而25、中断聆听老师的讲课.一个好的听课者约束自己不26、去理会使他分心的事，将注意力集中在讲课者所讲的内容上. 27、仅仅选择简单的内容.对于一个差的听课者来说，要听懂讲课者复28、杂的论点和思想是过于辛苦而29、困难的事，这种学生要的是娱乐，而30、不31、是学习.一个好的听课者求知欲望很强，他想了解讲课者是如何证明自己观点的，对于困难的、技术性的或者复32、杂的思想并不33、惧怕. 34、对于感情词反应过激，一个差的听课者一听到一些激起个人感情的词，便会产生过激反应，几乎大发脾气，血压会升高，于是就什么也听不35、见了.一个好的听课者听到同36、样充满感情的话，反而37、更加仔细地听，以便领会讲课者的要旨和论点，并了解他的偏见在哪里. 38、浪费思想速度.甚至一个差的听课者也懂得思想的速度要比讲话的速度快得多（实际上快四倍39、左右）.差的听课者却懒洋洋地听着讲课，或者利用自己的思想速度来解决一些个人问题.这样就会使一个差的听课者跟不40、上讲课者，而41、将余下的讲授内容完全放弃.一个好的听课者则利用自己的思想速度和讲课 。