第二步：快速通读一遍，我的习惯一般是速读 。第三步：看到启发性或者精彩的单元，我马上停下来做记录 。
我做记录的方式包括：1.写旁批，直接在书空白处写自己的想法 。2.把给自己启发的要点的页码标注出来，写到书的扉页或者尾页，变成后续汇总的索引 。
3.马上把感悟心得发一条微博，回头复制粘贴也方便 。4.直接拿出笔或者笔记本，做摘录 。
5.用手绘的方式画出书中有价值内容的逻辑框图 。
5. 如何指导低年级学生写读书笔记 低年级的读书笔记一般在一年级下学期或二年级上学期开始，主要以抄写型、听记型、摘抄型为主 。前两种阅读笔记以教师读，学生听记、按原文抄写等形式为主，不需要教师太多的指导；而摘抄型笔记则需要教师指导 。因为低年级学生接触的语言材料较少，语感差，如果放手让学生去摘抄，他们不得其法，可能会胡乱地摘抄，眉毛胡子一把抓，那样就失去了摘抄的作用，因此教师要教给学生摘抄的方法 。首先哪些内容需要摘抄，教师可以给予学生明确的规定：带有生字的词语，可以巩固生字；学生口语表达中不规范的词语书中正确的表述，可以规范语言；描写人物、动物、景物的形状、声音、动作、色彩十分形象的词句，描写四季天气变化的语句，精彩片段以及成语、格言、警句等，可以丰富学生的语言；用来概括总结道理，对人有警示、启迪作用的语句，可以教育学生；学生感兴趣的有关自然界等各方面的科学小知识，可以促进学生对知识的积累 。这样学生摘抄起来目标就很明确了 。为了让学生较快地掌握摘抄的方法，学会摘抄，还可以采用集体示范法 。以大家共同阅读的一篇或几篇文章为例，通过教师示范，讲清摘抄的理由 。还可以运用比较法，把学生的摘抄笔记进行比较，通过教师讲评，使他们指导哪些词需要摘抄，哪些词则不需要摘抄 。这样，通过反复的摘抄训练就能达到逐渐掌握摘抄方法的目的 。
【读书笔记怎么写一年级】《学记》里说：“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，”又说：“时过然后学，则勤苦而难成 。”说的就是教育要抓住时机这个道理 。作为低年级的语文教师，我们应该在实践中积极探索起步阶段阅读指导课的方法，抓住学生阅读的黄金时段，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，帮助每一名学生养成课外阅读的好习惯，为他们终身的发展奠定坚实的基础 。
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