五、利用绕口令、顺口溜激发兴趣 例如在起始年级教学26个英文字母时，字母发音的准确性是一大难题 。当孩子们对26个字母有了大概的了解之后，我搬出了人教版中有关字母教学的绕口令：AHJK,KJHA…；EBCDGPTV,VTPGDCBE…；IY,My bike…等，再加上ABC Song的帮助，使本来很枯燥的字母教学变得生动、活泼、有趣 。
六、利用体态语演示词义、句意激发兴趣 在英语教学中，有许多词句的意义适合用动作、表情、手势、姿态等体态语言来演示，像happy,sad,hot,cold,tired,drink,eat,stand,sit,point,circle,underline,draw,read,write等以及What are they doing? They are singing(laughing…)This is the way we walk to school等 。这样不仅能培养学生的思维能力，还能使学生情趣盎然，印象深刻 。
同时还省去了罗嗦的汉语解释，便于英英教学的开展 。七、利用电教媒体激发兴趣 电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体，使学生能直接闻其声、见其形、临其境 。
电教手段的运用使教学内容变得生动、形象、具体、直观，浅显易懂，而且印象深刻，大大调动了学生学习的积极性 。例如：在讲chicken cow duck pig…动物名词时，我就利用了多媒体技术，让它们叫着、跑着、跳着，依次从不同的方向闪亮登场，耀入学生眼帘，同时此单词在旁边闪烁不停，然后我告诉学生：This is a chicken, chicken…这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视，在享受轻松愉快的星期天 。
八、利用角色表演激发兴趣 小学生具有好显示自己，表演自己，进而得到老师及同学们的赞扬与肯定的性格特点，因此，当新知识尤其是对话经过反复操练之后，我经常让 。
5. 小学英语全册备课怎么写 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等 。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词 。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong 。
二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 。Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化 。
三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡 。2.准备一些教师的照片或图片 。
3.教师准备录音机及录音带 。四、教学过程 1.Warm-up（热身） （l） 教师播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣 。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong, tall, short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备 。。
Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等 。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词 。
逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong 。二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态 。
Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化 。三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡 。