背上拼音怎么写的( 二 ) _背上

（4）学生练习书写“a” 。4、指导书？“o” (1)老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（4）学生练习书写“o” 。
5、指导书写“e” (1)老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2）说一说。（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习 1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置，读一读。
第二课时教学过程：一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e” 。三、学习字母四声 1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。
第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
3、学习“a”的四声（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。（2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4、学习“o”的四声（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。
（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。附：板书āáǎàōóǒòēéěè 第三课时教学过程： 1、巩固复习 2、看卡片读“a、o、e”的四声。
互相读、开火车读、指名读等多种形式读。3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导，表扬写得好的同学。4、指导学生练习抄写带调韵母。
“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾？“四声”从左上往右下降。5、学生在拼音本上练习抄写带调。

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