颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了 。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸 。
春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆 。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵 。
这是一幅典型的春景图 。颈联和尾联写人物活动 。
描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景 。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝 。
儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气 。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望 。
结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致 。《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图” 。
全诗充满了生活情趣，诗情画意 。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗 。
本诗落笔明朗，用词洗练 。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美 。
创作背景诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村 。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗 。