我的同桌好胜心可强了 。（本文采用分类记叙方法 ， 从三个侧面写同桌 。
本段写第一点：好胜心强。“好胜心” ， 是从人物的神态描写中表现出来的 。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。）前些天语文测验 ， 我得了98分 ， 他呢？97分 。
就这么一分之差 ， 他就不高兴了 ， 嘟着嘴把我的考卷拿过去 ， 瞪大眼睛 ， 仔细地看着……我正纳闷 ， 他突然像发现了新大陆似地大笑起来 ， 对我一眨眼睛 ， 跑到中队长那儿 ， 连拖带拉地把中队长“请”来 ， 用手点着考卷上的一个字 ， 得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋。）地对中队长说：“看 ， 这‘白玉很珍贵’的‘玉’字 ， 顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看 ， 就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼 ， 自以为是地拿过考卷 ， 读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对 ， 现在怎么又对了？”他直摸脑袋 ， （最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头。
写语言 ， 要切合身分、场合等 ， “要考得好……靠自己的努力呀！”可删去。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了 。
我见他那可怜的样子 ， 马上拉住他的手说：“不要紧 ， 下次考好点 。要考得好 ， 不是靠找别人的差错 ， 而是要靠自己的努力呀！”他看着我 ， 心悦诚服地直点头 。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去 。） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦 。
（本段写第二点：糊涂。写“糊涂” ， 也是通过神态描写来反映的 。
先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。）这天早上 ， 他脸上擦了香水 ， 吹过风的头发上还擦了油 ， 神气活现地来到教室 。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味 ， 就叫他过去 。董开旋一挺胸 ， 自以为很美 ， 得意洋洋地快步走到老师面前 。
王老师故意问他：“董开旋 ， 你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他 ， 更加神气活现地把头一抬 ， 大声说：“我嘛 ， 擦了点香水 ， 抹了点发油！（人物的语言 ， 从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致 ， 集中表现董开旋的自我欣赏 。）”老师看着他 ， 又好气又好笑 ， 对他说：“董开旋 ， 擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想 ， 怎样才算美 ， 明天我们一块儿讨论讨论 。”
董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子 ， 一下子溜到了座位上 ， 直抓自己的头发 ， （再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。）好像这样能把发油、香水抓掉似的 。
（以下三段写第三点：爱打人玩。） 我的这位同桌还挺爱打人玩 。
我才和他坐了两星期 ， 就被他打了十来次 。王老师知道了 ， 就把我俩找去 ， 严肃地问他：“董开旋 ， 你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛 ， 脱口而出：“那好办 ， 就叫他打还我三下呗！”话是这么说 ， 可不出三天 ， 他又犯老毛病了 。