卷子学生怎么写评语( 三 ) _卷子

评价，应以鼓励性语言为主，让学生和家长在字里行间体会到教师的浓浓的爱意；评价，应考虑一下学生的感受，培养孩子的自信，让孩子看到努力的希望；评价已具有指导性，着眼于孩子的发展，给孩子指明前进的方向，让孩子心里亮堂。对于学生的一些缺点，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，让孩子感受到这是老师对自己的关心和爱护。切不可借此揭孩子的伤疤，激怒孩子。
所以，面对纷繁变幻的世界和性格各异的学生，我认为应该从以下几点来落实：
1、感化。在教师作出评语前可首先让学生自己回顾小结，引导他们自评互评，在评价过程中自我学习，自我发现，自我完善。教师要尊重学生自评互评的结果，不能把教师的一人之见强加给学生。在此基础上采用对话的语气，运用鼓励性的语言，把教师对学生的深深的爱“寄”于言语之中，使教师的评语成为师生情感交流的渠道，努力用教师的真情去感化学生。
2、导向。一个班级几十个学生，他们各有各的性格，各有各的爱好、特长，教师评语必须要有针对性，要写出鲜明的个性特征。这就要求教师不仅要善于观察，更要善于进行全面的科学的分析，只有这样才能避免众人一面的现象。只有针对学生的个性特点，作出客观的评价，为其指出可行的近期目标，才能真正发挥评语的导向功能。
3、激励。教师评语最忌对学生有陈见、偏见。教师要以发展的眼光看待每个学生，既要横向比，更要纵向比，体现出学生在不同阶段的发展水平。素质教育强调可接受性，更注重可发展性，它是以人自身发展为目的的教育。作为教师不仅要关心学生当前的一切，也要了解他的过去，更要关注他以后的发展；既要肯定其取得的进步，又要指出其存在的不足；尤其是对待后进生，更要看到他的进步和发展，及时给予肯定，使他们对未来充满信心，真正发挥评语的激励功能。

文章插图