所以她会推荐许多书给学生,文学类的可以看曹文轩、秦文君;历史类的看资治通鉴、三国;还有很多外国名著中有关淘气孩子的、探险的书 。把写作的任务变成阅读的兴趣,然后是一种精神享受和娱乐 。
随着孩子阅读深入,他们认识加深,写出的东西就不一样了 。开展看新闻写新闻是行之有效的活动 。
让孩子看电视新闻,然后用自己的话记录下来,抓要素 。之后引导写校园新闻,把自己在校内外所见所闻写下来,长短均可 。
每周开一次校园新闻联播,展示他们的优秀作品,然后选择其中有特色的教他们怎么写成一篇完整的作文 。林老师告诉采访人员,看、写新闻是帮助学生训练听的能力和语言内化的能力 。
新闻事件千变万化,也可以帮助孩子关心、观察身边的大小事,培养对生活的感受和观察力 。写身边的新闻,是帮他们捕捉写作素材 。
□访谈写不好作文缘于缺乏文字敏感嘉宾:福建儿童发展职业学院、儿童文学研究室主任郑伟老师问:能否介绍一下您是如何引导您的孩子学习写作,包括收集了那么多有童趣的诗集?郑:从根本上说,孩子写不好作文,就是对文字作品缺乏应有的敏感度 。电视、网络、卡通对孩子的吸引力要远大于文字作品,但一个人写作能力(包括整体的语文素养)的形成主要得益于文字作品 。
上幼儿园时我就让我的孩子接触了大量的童话、故事、诗歌,那时她还不识字,主要是父母朗读或图画书的阅读 。虽然识字不多,但完全可以跳过不认识的字,大致掌握故事的内容 。
大量的阅读体验是写作的基础 。写作行为可以从一年级开始,不会写的字用拼音代替,关键是家长和老师对孩子的“作品”不要有什么苛求,内容不拘,字数不限,最重要的是千万不要对孩子提什么“内容要有意义”、“分段要清楚”之类的要求,儿童愿意表达的一切,都是有意义的 。
就像看似毫无章法的涂鸦里,包含着孩子对美的独特理解 。另外,多读诗歌是很有好处的 。
古时就有“诗教”的传统 。孩子的思维本身就是一种“诗意思维”———充满幻想、色彩丰富、富有跳跃性 。
除了唐诗、宋词,我还让女儿接触了大量的儿童诗 。在此影响下,女儿二年级时就创作了几十首儿童诗,是班上的“小诗人” 。
诗歌的语言对女儿的作文也有很大的帮助 。问:您觉得是让孩子每天坚持不懈写日记,还是有感觉了想写了再写?郑:鼓励孩子多写日记当然很好,但不必天天写 。
一周两三篇、一两篇都可以 。日记未必都要记录当天发生的事情(更不可要求所谓“有意义”的事),回忆过去,想象未来,记录爸爸妈妈聊天的内容都行 。
别让孩子“坐———想———写”,最好是“做———想———写” 。问:有个孩子二三年级作文时还充满想象和童趣,但包括老师不太恰当的引导,到了五六年级,开始热衷于写一些虚假编造的文字,让家长非常苦恼 。
有什么方式可以改变这种状况吗?郑:中 。
6. 美丽的景色作文怎么写 冬天过去了,春姑娘带着五彩的光环来到我们人间,当我们发现她时,她已经在开始装点大地了.你看,青的草,绿的叶,各种五颜六色的花,都像赶集似的聚拢来,小燕子也匆匆忙忙从南方飞了过来,来欣赏这美丽的景色.花园里,各种鲜艳的花招来各色的小蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,舞动着它那美丽的翅膀,它们并且很亲热的落在人们身上.湖岸边,杨柳姑娘也抽出了新芽,对着美丽的湖面,梳理着美丽的秀发,地上不起眼的小草,也悄悄地钻出了大地妈妈的怀抱,探出嫩绿色的小脑袋,也想看看这美丽的景色.赶着这美好的季节,人们有的去郊游,有的去种树,有的则是急着工作.俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨.”我希望这美丽的景色能永驻人间,让整个人间充满生机,充满活力.我喜欢这美丽的景色,因为它让我感到了快乐.有点少,结合起来做个参考吧 。
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