我看过许多老师写的评语 ， 她们也写得很认真 ， 但总觉得少了点什么 ， 其实她们就是没有准确地把握幼儿的闪光点 ， 而是泛泛而谈 。为了避免这种情况的出现 ， 我尽可能多观察幼儿 ， 做到“心中有人 ， 笔下有话” 。
于是写出来的评语显得特别生动、富有特色 。同事们曾说：“陈老师 ， 看到你写的评语 ， 就像真的看到那个小朋友一样 。”
不少同事都让我改评语 ， 甚至当她们写不出评语的时候 ， 只要她能说清该幼儿的情况 ， 我就会写出一份让她满意的评语 。2、体现年龄差异 为了避免不必要的重复 ， 我在写评语的时候 ， 根据幼儿年龄段有所侧重 ， 有的放矢 。
这也是写好评语的一个“秘诀” 。对于小班幼儿 ， 可侧重写行为习惯的养成 。
因为小班幼儿刚入园 ， 家长更不放心的是孩子的吃、睡问题 ， 虽然每天的接送时间家长都有机会和教师面对面 ， 毕竟教师只能只言片语 ， 如果老师能以书面的形式进行恰当地描述 ， 效果会更好 。对于中班幼儿 ， 应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力 。
中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活 ， 家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领 。所以 ， 教师在评语中可重点提及此方面的内容 。
如“老师真的很喜欢你！因为你特别聪明、可爱 ， 每次见到老师 ， 你总是笑眯眯地拉着老师的手 ， 不停地说一些有趣的事 ， 也很喜欢问“为什么” ， 真像聪明的一休 。老师还发现你的普通话说得很好听 ， 争取当个故事大王 ， 好吗？” 对于大班幼儿 ， 则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系 。
如：是否善于交往；是否学会解决一些同伴间的小纠纷 。如：逸豪小朋友爱为班级做事 ， 同时也爱打小报告 。
我给他的评语是这样的：“你是小朋友的榜样 ， 每天回答问题次数最多的都是你 。老师还发现了一个秘密：最近 ， 你的“小报告”变少了 ， 一定是你自己学会解决问题了 ， 老师真为你高兴！继续努力哟 。
（二）家长方面1、体现文化差异 近几年 ， 幼儿评语的流行格式为“你是一个……” ， 这种格式确实比较委婉、亲切 ， 但我认为不能以此为统一格式 ， 而应该根据家长的文化差异而定 ， 否则也会造成误会 。如：第一年评语格式改革 ， 我在写评语时全部采用“你是……的格式” ， 差点闹了个笑话 。
我们班有一位骑三轮车的家长就觉得很不理解 ， 还提意见：“我怎么变成小 。
2. 幼儿园中班上学期对幼儿的评语怎么写 你是个聪明、活泼、可爱的小姑娘 。你关心集体 ， 集体荣誉感强 ， 做事灵活 ， 是老师的小帮手；课堂上能认真听讲 ， 积极动脑 ， 大胆发言 ， 思维活跃 ， 对学习充满兴趣 ， 是名爱学习的好孩子 。希望进入大班后能改掉自由散漫 ， 上课爱插嘴的坏习惯好吗？
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩 。你对周围事物充满兴趣 ， 课堂上总能认真听讲 ， 积极举手发言 ， 思维活跃 ， 想象力较强 ， 语言表达能力也不错；你还是个爱劳动的好孩子 ， 经常帮助老师一起打扫卫生；但你下课时爱和小朋友打闹 ， 希望你改掉这一坏习惯好吗 。