秦诏版为秦始皇26年（公元前221年）所作，记秦始皇的颁布诏内容 。其笔画劲遒，书风随意自由，大小相同，随势生姿；字间行间，时疏时密，虽不齐整，前后成趣 。
3. “建”字篆书的写法 一、“建”字篆书写法如下：二、释义：1.建筑：扩~ 。
~造 。~体育馆 。
又如：建缮（建筑修缮）2.成立；创立：~国 。~军 。
又如：建官（设置官职）；建封（设置爵位，分封诸侯）；建竖（建立功绩）；建醮净宅（设场建坛，用酒祭神以祛除宅院里的邪气）；建本（奠定基础，建立根本）3.提出；首倡：~议 。又如：建言（建议，陈述己见）；建倡（倡议）；建明（建白 。
陈述意见）；建策（献出谋策）；建陈（提议陈请）；建画（建议谋划）；建弼（建议和辅佐）4.指福建：~漆 。5.为岁首的历法6.星官名 。
建星（古星官名 。亦省称“建” 。
凡六星 。在黄道北 。
与南斗六星同属斗宿）三、相关组词：建立 建筑 建设 建造 修建 建议 组建 兴建 城建 迁建 创建 在建 建都 营建扩展资料：一、字形演变：建，金文（“阜”表示山地，表示墙基）（不是“聿”，表示手持杵棒，夯土筑墙），表示辟山为址，傍山筑屋 。为了肥沃的土壤和方便灌溉，古人大多定居于河湖岸边；又为了地基牢靠和防洪防汛，古人常辟山为址，傍山筑屋，面河而居 。
有的金文将“阜”形的简化成，将写成，加“土”强调“夯土筑墙” 。有的金文误将写成“辵” 。
造字本义：动词，辟山为址，筑墙造屋 。文言版《说文解字》：建，立朝律也 。
从聿，从廴 。白话版《说文解字》：建，定立朝庭法律 。
【立篆字怎么写】字形采用“聿、廴”会义 。二、词组释义：1、拆建[chāi jiàn] 拆除后修建：这片平房~成为市民广场 。
2、基建[jī jiàn] 基本建设：~工程 。~投资 。
3、扩建[kuò jiàn] 把厂矿企业等的原有建筑规模加大：~厂房 。大力~高科技园区 。
4、建制[jiàn zhì] 机关、军队的组织编制和行政区划等制度的总称 。5、建国[jiàn guó] 建立国家：~功臣 。
4. 爱众亲仁 博学笃行的篆字怎么写 "爱众亲仁"语出《论语·学而》，是中国传统道德的一个基本内容.子曰：" 弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁.行有余力，则以为文."谨者，行之有常也.信者，言之有实也.泛，广也.众，谓众人.亲，近也.仁，谓仁者.余力，犹言暇日.以，用也.文，谓诗书六艺之文.孔子用这句话来告诫弟子："一个有道德、有品格、有德行的人，首先必须爱人重人，不爱人者不成其为人，更不能成为仁人".孔子力倡爱人：樊迟问"仁"，孔子回答"爱人"（《论语·颜渊》）.这就是所谓的"仁者爱人"."爱众亲仁"也就成为立身、为学的最高境界. 民政事业是党和政府的一项十分重要的基础性事业，它"在乎民生，关乎民心".作为一个民政人，我们只有具备"仁者爱仁"的博爱精神，去关注百姓心声，关心弱势群体的处境，做到"爱众亲仁"，才是真正实践"上为国家分忧，下为百姓解愁"的工作宗旨.这应该是民院每个教职员工治学工作、教书育人的根本出发点，也应该成为来民院的莘莘学子们的求学初衷.
"博学笃行"是对如何实践"爱众亲仁"的方法论回答.《礼记·中庸》十九章有云："博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之."这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段."博学之"意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心.好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事."博"还意味着博大和宽容.惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到"海纳百川、有容乃大"，进而"泛爱众，而亲仁".因此博学乃能成为为学的第一阶段.越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水."审问"为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑.问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为 "慎思"."明辩"为第四阶段.学是越辩越明的，不辩，则所谓"博学"就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分."笃行"是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到"知行合一"."笃"有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意.只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到"笃行".以"博学笃行"为校训，并非只取"博学"和"笃行"四字，而是包括"审问、慎思、明辨"在内的，由"博学"而"笃行"的内在统一、相联互动的过程.民政人以实现"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"的"天下大同"为己任，非有过人之本领无以担此重任.以"博学笃行"为做学问之道，方能学有所依、学有所成、学有所用，"爱众亲仁"才不至于流于口号，流于形式.