学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也得教会学生如何写，写什么 。一、掌握记日记的方法 世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没有告诉学生怎么写日记 。
一本崭新的日记本发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什么 。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么 。
第二天教上来后，学生的日记五花八门，都写得不错 。于是我就对他们说，这就是你们的日记，你爱怎么写就怎么写 。
但过了几天后，有的学生就说不知道写什么了，好象没有什么事可以写了 。在这时，我就开始对学生的指导，主要从以下方面入手： 1. 日记能写些什么 。
（1）是写观察日记 。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料 。
观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的 。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯 。
例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵 。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作 。
当然，观察日记需要仔细观察，用眼 。
7. 我是怎样写日记的 多年如一日，坚持不懈，写了约有200万字左右，大下笔记本用了77个，堆积成一座小山，手无缚鸡之士，那真是无从拿得动了 。
对小蚂蚁先生来说，过去写日记是自加压力之苦恼，现在则是不必扬鞭之自乐 。有人肯定会请教小蚂蚁博士：整天都写，日子又差不多是重复，您老都写些什么呢？日记是个人的秘密，但小子我也没有什么见不得人的秘密，何况咱说的又是写什么和怎么写的问题，又不是让你真的看我的日记 。
那就说一点感受吧 。首先是记事 。
日记是一件很琐碎很随意的记录，就是要把每天自己的经历如实地写下来 。在小蚂蚁先生看来，日记是最个人主义的体现 。
但这绝不像皇上的宫廷生活，吃喝拉撒，一言一行，都被写史的一一记录在案 。日记不是流水账，总停留在流水账一般的日记如能坚持固然难得，但实在没有什么意义 。
日记要写每天自己经历的主要的事，有意义的事，与众不同的事，开心的事，苦恼的事，等等 。日记主要是写自己，是最富具体意义上的自传 。
看一个人的日记，就看到了一个人最真实的生活 。无论过去多少年，只要读他的日记，总像听他在身边讲述一般 。
当然，一个虚伪的人，日记可能会回避一些东西吧 。但从日记的连续性来说，从作者的某种性格来说，阅读者总是可以通过后天的研究寻找到回避的蛛丝马迹的 。
日记反映国家要事，地球大事 。人是生活在一个国度中，更是生存在这个地球上的 。