最直接的，若是让写一段话的时候，就需要自己根据图中的内容适当地进行扩句了 。春天什么气候描述一两句就可以了，春暖花开、大地回春、柳绿花红的，什么写上一个词，然后再描述下孩子们玩的那种开心的样子，眉笑颜开，喜不自胜，开心追逐风筝等等，都能将内容描述的很不错了 。
哇，听了之后，感觉看图写话如此的简单 。55.看图写话能力重在平时的积累有人便会问积累什么，写话多练习，让孩子多做一些看图写话吗？其实不是的，小编说的积累指的是平时的阅读 。
如果平时阅读到位的孩子，他们的写话能力明显强于不阅读的孩子的写话能力，而且经常阅读的孩子们，他们的表达思路很清晰，写出来的话反而还能让人感觉到一种积极向上的能量 。所以，小编在这里要提醒孩子的家长朋友们，在孩子的低年级的时候阅读一定要抓起，不然到后面的写作孩子会感觉特别的苦恼 。
只有平时阅读多了，优美的词语、句子积累多了，才能在写作的时候一涌而出 。不断地阅读才能由量变升华到质变 。
譬如下面的写话，便会使小作者不断积累好词展示的时候，在平时的生活中也可以多观察一些环保广告小词语，用这些作为写话的结尾，我觉得顿时会让整篇文章生辉 。图中展示的母女二人，明显孩子去摘花，妈妈在告诫孩子不要摘 。
从中孩子意识到自己的错误，用“爱花人把花留在枝头”，或者的“我的美为每一人而开”等等，这绝对的能够提升写作的水平 。所以重在平时阅读的积累，而不是大面积的写话练习 。
2. 看图写话,两百字左右 一天清晨，小明穿着新衣新裤，一边贪婪的吸吮雨后新鲜的空气，一边哼着小曲走在上学的小路上 。
是什么事让他这么高兴呢？原来是他要参加作文大赛 。小明小心地走着，害怕脏水溅到新衣服上 。
忽然看到远处有一位伯伯正吃力地拉着车，车上装满了一袋袋土豆 。小明想帮那位伯伯，可是他又想起作文大赛，到底帮不帮呢？，别管他，还要参加作文大赛呢！另一个声音说，老忻不是教了助人为乐吗？，小明决定帮伯伯 。
伯伯还在吃力地拉车，忽然感觉轻松了许多，伯伯回头一看，小明正往前推 。伯伯感激地望着小明 。
不一会儿，车就拉到了市场上 。“谢谢你！"”不用谢！”小明突然想到作文大赛，连忙往学校赶 。
小明气喘吁吁地赶到考场，看了题目“上学路上”便埋头写了起来 。
3. 如何写好一年级的看图写话 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序.这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容.指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间.时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析.要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累.举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息.特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断.2、地点和人物的观察.地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论.在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点.人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑.3、事情的观察分析.图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯.这对他们表达能力的提高有着重要意义.在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力.就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序.方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组.注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么. 。