你能编个儿歌记住这个规则吗？”顿时，学生学习的积极性被激发出来，纷纷发言：“小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽 。”“小ü碰见j q x，去掉两点还念ü 。”
“j q x，小淘气，见了鱼眼就挖去 。”此时，连老师也不能不佩服学生形象思维的活跃 。
可见，为学生创设自已发现问题，提出问题的空间，可以极大地激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程之中 。z c s 教学建议：1、重点指导发音方法，为后面的翘舌音的发音做准备 。
2、音节的拼读重点是认识整体认读音节，知道它可以直接给汉字注音，不用拼读，应整体识记，并能整体认读出zi、ci、si及其四声 。这是汉语拼音里第一次出现整体认读音节，教师一定要让学生留下深刻的印象 。
可以通过直接给整体认读音节组词来记住它的四声 。zh ch sh r 教学建议：1、字母读音是重点，可利用手势帮助学生记忆 。
如翘舌音zh ch sh r，学生读不准往往是忘了翘舌或舌尖抵错了位置，可以用两只手简单地模仿舌头在口腔中的位置：一只手的手指第一关节向下弯曲，让指甲面代表门牙，空手心代表口腔，另一只手手心向上置于“口腔”之内，手指尖代表舌尖，演示舌尖不贴牙齿，而是翘起在牙后上方的位置（硬腭） 。以后遇到学生忘了翘舌，教师只需做做手势就能提示学生 。
2、能准确掌握拼读要领继续学习音节的拼读 。重点继续学习整体 。
5. 六年级上册语文拼音写字词练习 积累与运用 一、看拼音写词语（10分） bō lán dà shà kāng kǎi qí tú fēng sú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yīn móu měi tǐ zī xún jǐn shèn tuǒ tiē （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、为加点字找到正确的读音（4分） 皮薄（bó báo） 慰藉（jì jiè） 歼灭（jiān qiān） 眷写（juàn téng ） 胚胎（pēi péi） 老叟（sǒu xiǔ） 狞猎（shǒu shòu） 玉屑（xiè xuè） 三、比一比，组词语（6分） 檐（ ）择（ ）脉（ ）岷（ ）晖（ ）瑞（ ） 瞻（ ）泽（ ）咏（ ）眠（ ）浑（ ）端（ ） 四、照样子，写词语（6分） 1、小心翼翼 得意洋洋（ ） （ ） （ ） 2、化难为易 大公无私（ ） （ ） （ ） 五、选择正确答案（在正确的序号上打√） 。
（5分） 1、我从心里知道，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱 。（破折号表示 ①转折 ②解释说明 ③声音延长） 2、桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 （正确标点是①！，，，，，，。
②，，，，，，，。③，，，、、、，。）
3、中队长去办公室取来作业本发给同学们 。（①有两个连续动作 ②有三个连续动作） 4、多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛 。
（①比喻 ②拟人 ③夸张） 5、这本书难道不是你的？ （①设问 ②反问 ③疑问 ） 六、改写句子，使原句意思不变 。（4分） 1、老师的这番话不是给了我们很大的启发吗？ 2、一群蚂蚁吃了一条大青虫 。
3、小明高兴地告诉妈妈：“我被评为了校三好学生 。” 4、强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野 。
七、给句子填上合适的关联词语 。（8分） 1、我们（ ）喜爱桂林的山，（ ）喜爱桂林的水 。
2、（ ）我们没有去过张家界，（ ）在课本中我们领略了索溪峪的美 。3、（ ）全国人民团结奋斗，（ ）一定能早日实现小康社会 。
4、（ ）没有太阳，地球上（ ）没有光明和温暖 。八、根据课文，回答问题 。
1、连线（3分） 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 王安石 《泊船瓜洲》 巴金 《鸟的天堂》 孟郊 《游子吟》 辛弃疾 《第一场雪》 巴德 舒尔伯格 《菩萨蛮 书江西造口壁》 峻青 2、填空（6分） （1）青山（ ），（ ）东流去 。（2）冬天（ ），来年（ ）睡 。