(3)学习b p m f时 ， 是教学拼音方法的起始课 。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重 ， 两音相连猛一碰”的口诀 ， 帮助学生掌握两拼音的方法 。
又如 ， 在教学三拼音时 ， 可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响 ， 三拼连读很顺当 。”或“三拼音 ， 要记牢 ， 中间介音别丢掉 。”
帮助学生领会拼音方法 。（4）声母j、q、x与ü相拼 ， y与ü组成音节时 ， ü上两点省写规则 ， 是拼音教学中的难点 。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x ， 去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x ， 脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气 ， 从不和u在一起 ， 它们和ü来相拼 ， 见面帽子就摘去”“小ü很骄傲 ， 眼睛往上瞧 ， 大y帮助它 ， 摘掉骄傲帽”“小ü见大y ， 去掉两点还读ü 。” （5）在学习鼻韵母时 ， 也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母 。
例如：鼻韵母 ， 不难学 ， 前后鼻音分准确 。前鼻韵母有五个 ， aneninunün 。
后鼻韵母是四个 ， ang eng ing和ong 。读儿歌、编顺口溜或口诀 ， 既可以帮助学生读准字母的音 ， 记忆字母的形 ， 又突出了拼音教学的重点 ， 解决了难点 ， 还可以缓解小学生的疲劳 ， 调节小学生的情绪 ， 调动小学生学习汉语拼音的兴趣 。
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