教育主张怎么写( 三 ) _教育

读书是精神上的富有，写作也是。当你把自己的所思、所想、所见、所闻记下来的时候，当把你的每一点成绩和进步、每一个挫折和反思都记下来的时候，你会因为你的文字而定格，成为永恒，成为美好的回忆。
这种感受，会是多么幸福啊！肖川教授坚定地认为，能够写好文章的人一定能够上好课，理由就在。
4. 列举孔子的教育主张（请写出4条）孔子的教育思想
1、勤于学习，广于见闻
孔子提倡“学而知之”，主张学无“常师”，“三人行，必有我师” 。孔子认为知识教育靠多闻多见去获得。
2、学而时习，温故5261知新
《论语》第一句话是孔子说的："学而时习之，不亦说（悦）乎？意思是说，学习了，然后再经常温习、练习、实习，把所学的知识转化为技能，4102获得了成果，内心感到快乐与满足，不也令人喜悦么？
3、学思并重，以羊1653为重
孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆" 。只读书而不思考，就容易上当受骗；只思考而不读书，问题仍疑惑不解专。这说明学习不能脱离思考，不思考就不能将学来的知识消化吸收，那样学了也无用处。如果只思考而不学，会流于空想，那也有害的。这是孔子的学思并重的思想。
4、学以致用言行相符
孔子说："诵《诗》三百属，授之以政，不达，便于四方，不能专对，虽多，亦奚以为"？熟读了《诗经》三百篇，叫他去处理政务，却行不通；派他去出使外国，却不能独立应对；读得虽多，又有什么用呢？能把《诗》三百篇背诵下来，而在政治措施和外交活动上却不能用，那就算自学了。
供参考。
5. 苏霍姆林斯基的主要教育主张是什么 1、教育教学任务以及教与学的关系
●学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
●每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。（《给教师的建议》第422页）
●未来的老师，我亲爱的朋友！在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。
●教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）
●低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）
●我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）
●我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。（《怎样培养真正的人》第148页）
●如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。
●教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）
●低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）
●我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）