观察事物有秩序 。按空间，以便从远学生引导到近或从近到远，从顶部到底部或底部到，从左至右或者从右到左观察 。
如”曼谷大象“是第一个看到”曼谷，和田，点缀着紫色的野花绿草的郊区，一直延伸到海边，“看的脚下”崎岖之路 。“这是由远及近观察 。
有时这部分序列的那部分的观察也是可能的 。年代的观察，即按照时间顺序，看看满足，看看看见了，他看到了浪潮”的作者仔细观察之前“……为顺序，看起来差不多”钱塘江大潮，时的情景到来入住后，无论是看江潮变化的外观，而且还注重江潮声的到来发出；既看到高高的势头，同时也注重群众的情绪潮流的变化 。
因此，人们都喜欢听到他的声音，如见其形，仿佛置身于人群中间，像潮水 。总之，为了必须遵守，而不是“随便看看”. 观察有一个目的和重点 。
有目的的观察，就会特别注意观察对象，所有有用的东西会捕捉敏锐的眼光为“饲养员赵台梳”的作者观察到一个非常明确的目的，目的是要看看有趣赵台书喂养牲畜，有什么是别人的不同之处 。因为当作者观察抓住了重点，所以赵台疏饲喂牛得的情况有了更深刻的理解，以达到观察的目的 。
观测到的特性把握的事情 。“功能”是不同的地方和事物，如“今天我的鸡”，观察抓住“小乌鸦”淘气，“金皇”威猛“老好人”的脾气真的打起来，作者不抢这些特点，小动物的书面生动 。
观察讲究“听”，“问”，“希望”.我们通常说的观察，主要指“看”，而是广义的观察应该包括“听”，“问”，“希望”，就个人而言，如果有必要，以“味”.如“我爱杨梅之乡”，作者不仅观察杨梅，并观察了杨梅果实，不仅要观察静态的东西，而是要遵循事物发展变化，不仅用眼睛看，用手触摸，也口品尝 。因此，笔者写文章善良，简单，动人 。
四项指导适当，开拓思维，培养学生的写作能力 。在指导学生写作过程中，教师要注意“度”，应该不能太小，应该给学生思维的广阔空间顺其自然发展思维训练，学生的写作能力 。
写作过程是一个思考的过程，在这个过程中，主体是学生，老师是占主导地位，起辅助作用 。不幸的是，在实际教学中，有些老师往往忽视了这一点，常常出现倒挂现象，在不同程度上束缚了学生的思维作为初学者指导学生“见图写多个单词”在实践中，常见的方法是让几个老师告诉学生每个图的含义，然后总结出学生的意义，。
8. 写作 知识讲解 怎样写好描写人物的文章 请老师给我一篇带赏析的范文，并加以点评，谢谢 。
答：写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人 。一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写 。
写人物的外貌要注意三点： 第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征 。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁 。
右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣 。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人 。
这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵 。第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性 。
就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛 。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同 。
比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光 。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了 。