因此 ， 我们有必要提醒家长关注这个问题 ， 通过家园合作提高幼儿的交往能力 。3） 赏识教育下的小能人像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班 。
他们认为自己非常了不起 ， 但在别人需要同情帮助的时候 ， 他们又不会顾及别人的感受；当别人在某些方面超过他们的时候 ， 却又会心生妒嫉 ， 发脾气 。如今不少父母都很重视赏识教育 ， 给孩子创设了许多学习的机会 ， 使孩子在许多方面都表现得强于同龄人 ， 他们听到最多的就是父母的赞扬： 你真棒！、我们的宝贝就是最聪明的！长此以往 ， 这样的孩子已习惯于成功 ， 对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败 ， 甚至对别人的成功无法接受 。
这样的孩子缺少正确的交往方法 ， 常以 。
5. 怎样写幼儿园幼儿评语 若想切实发挥评语的作用 ， 我们在撰写评语时要思考以下几个问题 。
问题一评语写给谁 大多数人都以为 ， 评语是写给家长的 。而我们认为 ， 评语既要面向幼儿家长 ， 更要面向幼儿 。
评语评价的是幼儿 ， 我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况 ， 同时 ， 也要借助家长之口 ， 让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望 。既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的 ， 那我们的评语就要作两方面的考虑 。
1.让家长乐意接受 家长是幼儿评语的主要读者 ， 我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受 ， 并且能否让家长产生共鸣、引起重视 。常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅 ， 但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味 ， 毫无个性可言 ， 家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态 。
评语应展示孩子的一些具有典型性的事例 ， 让家长看到孩子的具体表现 ， 同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议 。这样的评语才有可能吸引家长的注意力 ， 帮助家长认识了解孩子 ， 与教师达成共识 ， 并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育 。
2.让孩子理解喜爱 孩子对语言文字的理解水平有限 ， 所以 ， 评语中所用到的语言要尽量浅显易懂 ， 要充满感情色彩 。“看你跳起舞来多像美丽的小孔雀” ， “你的笑脸像太阳 ， 照得老师和小朋友心里亮堂堂的” ， “你是我们的小小智多星 ， 无论什么问题都难不倒你”……类似的语言 ， 能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱 。
我们常说“孩子的心是玻璃做的” ， 所以 ， 在评语中如果对孩子要提出期望和要求 ， 语言一定要委婉 ， 把握分寸 ， 既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进 ， 又不能伤害他们稚嫩的自尊心 。比如 ， “当老师提问的时候 ， 如果能看到你高高举起的小手 ， 老师该多高兴啊！”、“要是你能让小椅子陪你一起安静听讲 ， 那你的本领可就大了！” 简而言之 ， 对于评语的语言方面有以下几个要求：一是描绘的事例具体又有典型性 ， 二是言词简洁又充满感情 ， 三是评价中肯而又带着信任和激励性 ， 四是建议具有针对性和可操作性 ， 实现因人而异 。