要求的求怎么写( 四 ) _生活百科

【要求的求怎么写】于是，前面加上：“放学了”，昨天中午我吃的是白薯，吃了三个。后面再加上“可是哥哥吃了四个” 。
攥一支比小手指头长不了多少的铅笔头，在皱巴巴的小本子的方格子里弯弯扭扭地写。白薯的“薯”字写错了几次，手指头蘸点儿唾沫，当橡皮头使，将那个字擦得漆黑一团；又嫌不干净，又擦，于是那里便擦出一个洞来。
苦恼不是由那个洞来的，问题是总写不长。一个人，或一件事情，三言两语便说清楚了，为什么要写得长呢？看着本子发愁，小小的页面感觉突然便变得长了。
最顶上寥寥的几行，下面是一大半页面的空白，不好看。象顶着个帽子的家伙忘记了穿衣服。
前排的一个丫头，平日里碟碟不休，这下可好，她有的说，一篇作文能写满一页。老师于是表扬了她。
隔几天，老师便给我们出个作文题目，每回都不一样，这让人头痛不已。什么“春天来了”，什么“我的理想”，还有“上学的路上”，或者“我的好朋友”，等等。
反正他要想着法儿的为难我，不只是我，是“我们”，把作文写不长的有好几个。这样心里比较平衡，让人觉得有归属感。
“春天来了”，天气暖和了，我脱了厚棉袄，跑起来都快了。这样不行，太短。
于是我补：我脱了厚棉袄，妈妈不让，但我偷偷脱了，她还不知道。所以大概回到家又要穿上。
跑起来快了，小明没有脱棉袄，我跑得就比他快，他跑得一头汗也追不上我。这样就长了许多。
但别人的作文就说了许多无关的话。比如说，树变绿了，长叶子了。
地里麦苗也变绿了，象九（韭）菜。老师说，这样写就好，虽然说麦苗不只是绿得象韭菜（虽然韭菜的“韭”也写错了，不会写的以后可以写成拼音），还可以象绿色的波浪。
但是会形容，会比喻，就显得生动多了。大家要向他学习。
被表扬者于是脸红，坐得笔直，但兴奋得有些晃。至今我也没见过波浪。
老师一辈子也没见过海，没见过波浪。后来我发现，有“成熟的麦田象金色的波浪”这段范句。
那说的是夏天，春天当然是“绿色的”波浪。“上学的路上”，大家的花样便多了。
有将地里偷吃庄稼的羊或者猪赶出来的，有扶老奶奶或者小弟弟过马路的，有捡到钱（多是硬币，尤以一分硬币居多）交给老师的，也有说谁谁走路说话，不小心摔了一个跟头的… 学校在村头上，上学放学都不需要经过田间地头，那位赶羊或猪的上学的路上一定在绕道儿走。村子里人不多，更没有车辆需要躲避。
老奶奶或者小弟弟过一次马路用上半个时辰也不会碍着谁，或被什么车撞到。还有捡到钱。
老师说，你们谁捡到钱了？有谁把钱交给我了？不要这样乱讲，这作文被别人看到，向我要钱怎么办？于是有好几个人脸红（这说明捡钱的不少），坐得笔直，却低着头在那里晃。我忘记了自己当时写的什么，是不是也在那里晃。
那个写摔跟头的，作文里用了别人的名字。于是被那位告到老师那里。

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