2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱.让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣.在平时课外诗歌指导时，安排每周背一首诗（词）.在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量.在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅.主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行.
三、提高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍.读书亦是如此.然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量.因此，指导学生读书的方法也很重要.我认为应注意以下几点：
1、指学生选择健康、有益的课外读物
课外阅读益处多多，但开卷未必有益.别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物.”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要.我认为选择课外读物要注意下面几点：（l）思想健康.好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人.
(2)考虑学生的各方面差异.据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同.
(3)有趣味性.知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力.宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想都会引起他们认识世界的炽烈欲望.
2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读
儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行.我认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：
(1)由课内向课外延伸.古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”.确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文.在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，
(2)从体裁考虑.低年级安排儿歌等浅显的儿童读物.
(3)从时间上考虑.平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报.3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
语文学习的基本途径是积累与训练.常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此.
“学习的过程是逐渐积累的过程.”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”
5. 学生期末总结 我在xx中学xx的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假，细细回想着一年，我心里真是感慨万千 。
光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年 。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼 。
下面，我就这几简单的总结一下 。（一） 学习学习态度比较端正 。
能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教 。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习 。