1. 如何利用家庭资源 作为一个助子挑战孤独症的母亲，我深深地体会到孩子是父母心尖上永远的痛 。
每个父母亲都一样有爱心，有的家长在漫漫长夜中摸索了多年，可是为什么孩子的进步却不大？答案就是，缺乏科学的训练方法 。知识改变命运，方法对头，事半功倍；方法不对头，事如愿违 。
有些人认为训练孩子就是强迫孩子在桌子旁面对面坐下来，读读卡片、串串珠子、练练口型或者跳跳羊角球、蹦蹦床、滑滑板就能成功，岂料孩子越来越抗拒学习；又有些人认为训练可以速成，于是辞职搏几个月或者象飞蛾扑火，辗战南北机构，成千上万金钱搏进去，结果收效甚微却钱财耗光 。其实训练教育特殊孩子是一个长期的、复杂的、艰苦的过程，许多成功的个案表明，只有在机构专业人士的指导下，依靠家庭环境资源，才能取得较好的效果 。
那么，该如何利用家庭的物力、人力、和财力呢？ 一、巧妙利用家庭的物力资源 众所周知，正常孩子有正常的求知欲，有主动的学习能力，甚至无师自通，每天都在主动获取信息，而特殊孩子由于存在这样或那样的障碍，所以不能像正常儿童一样主动地去适应世界、认识世界，更不能主动地获取信息，随着身体一天天长大，脑袋却是空空如也，和正常孩子差距越来越大 。因此，在训练中必须做到行为训练和智力开发相结合，在行为训练同时，伴着大量信息刺激，促进脑部发育，达到认积能力的提高 。
如何使特殊孩子获取信息？多数特殊儿童就像外星人来到地球一样，不认识这个世界，不理解这个世界，我们训练的目的是要使其回归主流社会，能像正常人一样生活、工作、学习，所以脱离生活去训练孩子是没有什么意义的 。因此，首先要在生活中教，尽可能扩大信息量，重点应该放在如何让孩子感受生活、认知生活、感受环境、认识环境，不分时间、地点、随时随地教，渗入生活中去 。
其次，要从兴趣入手，在快乐中学，在玩中学，在学中玩，让信息在快乐中不知不觉进入脑袋 。在家里，要充分利用家中的资源，进行主题教学，比如关于“水”，要以让其感知冷水、热水、温水，可以打开水龙头让其感受水流大、小的区别，可以让其在洗澡盆中玩水，给他搓背，放各种瓶子给他盛水，告诉他什么是泼水，什么是盛水，什么是沉，什么是浮，什么是轻，什么是重，什么是干，什么是湿 。
从厨房的锅碗瓢盆到油盐酱醋，从各种电器到家具，从衣服被褥到书刊报纸，从窗户、墙壁、阳台到每天人来客往都是很好的生活素材 。每个家庭的资源都不一样，每位父母都应充分发挥自己想像力，随机应变，就地取材，让家庭的所有东西都鲜活起来，成为活的教具、教科书 。
室内资源毕竟是有限的，每个家长应当走出家门，走向大自然，引导他看天空，看房前屋后的一草一木，看路灯广告，看人来车往，看不同的建筑物，不同的道路 。比如画画，在家用笔画，出外可用木棍画，用石头垒，用脚画，画在地上泥堆、沙坑里，画在物上、脚上、身上，画在树叶、石头、瓦片上；认字可在看广告、车牌、商标、门牌、标语、看书看报中学会，通过听觉、视觉、感觉、触觉，不知不觉地输入大量信息，让其体验学习之乐、生活之乐 。
二、充分利用家庭的人力资源 训练特殊孩子是一个劳心、劳力、劳神的长期过程 。光靠个人的力量是有限的，市场上讲究人力资源的科学配置，特殊孩子的家庭更需如此 。
1、夫妻携手，同舟共济 。孩子是夫妻爱情的结晶，只有夫妻同心协力、风雨同舟，才能共渡苦海 。