四、保障机制
1、成立课堂教学改革指导小组
第一责任人：吴银宝
责任人：刘善伟 张凤玲
小组职能：
(1)制定本学科课改实施方案；
(2)建立有利于课改的评价机制；
(3)组织管理本学科教师集体备课（包括讨论教材、分析学情、编写教案等）；
(4)组织本学科教师上示范课、听课、评课等活动，打造自己的特色课；
(5)组织本学科教师定期开展业务论坛，针对共性问题，群策群力想办法攻克；
(6)制定对本学科的提高计划，选好突破口，进行提升 。
2、开展评价：建立语文课堂教学改革的评价机制与评价标准 。对课堂教学改革中的每一项工作、每一个活动、每一节课都要进行客观公正的评价 。同时成立课堂教学改革评价小组，对每位教师的表现及绩效进行综合评价，分项打分，评定等级，评选优秀 。
3、成果积累：首先，要注重对课堂教学改革期间有价值信息资料的积累公开课的教案、说课评课稿（记录）；学校课改的重要文件及过程性资料等都要及时整理、妥善保管 。其次，对于课堂教学改革中来自不同层面有价值的意见、建议，特别是具有创新的思想、方法等要及时总结整理，以利于指导和改进课堂教学工作 。
4. 评小学高级职称的教学改革怎么写 在班务工作中，我注意加强班风学风建设，并着重做好以下几方面的工作：
（一）、加强班集体凝聚力的建设 。教育学生作为班集体中的一员，要有主人翁的责任感，同学之间互助互爱，和睦相处，爱我学校，爱我班集体，珍视班集体和学校荣誉 。大家拧成一股绳，劲往一处使，献计献策，为班集体的建设出力 。
（二）、向管理要质量 。企业向管理要质量，作为学校，同样要向管理要质量 。加强学生的管理，不仅要进行情感教育，还要用纪律、制度、操行积分来约束学生，规范学生的行为习惯和学习习惯 。因此，我针对不同年龄段的学生，制定了不同的班级行为准则，做到切实可 。向管理要质量，同时也用质量来促进管理 。
（三）、树立榜样，引入竞争机制 。榜样的力量是无穷的，我认真组建班委，定期和不定期培训班干部，发现并树好典型，号召学生向榜样学习 。同时我还组织学生阅读大量有益的课外读物，让学生从书中找榜样，自觉向先进学习 。
（四）、实行操行积分管理 。根据小学生的年龄特点，他们都喜欢得到老师同学的表扬和具体评价，我便抓住这一特点，用操行分这一具体形式来规范学生的学习和生活行为 。奖则加，罚则减，充分调动学生的积极性 。并利用每周的班会时间总结量化，做到奖惩分明 。
（五）、建立科任教师联系制度 。针对学生在校的学习、生活、纪律问题，经常邀请科任教师交流意见，齐抓共管，做到相互了解，有的放矢地共同教育学生，使班上始终保持良好的班风和学风 。作为班主任，做好配合协调工作是十分重要的 。
（六）、建立教师与家长联系制度 。学生的健康成长，除了学校教育外，家庭教育也是不可忽视的 。因此，我建立了家庭联系制度，不但记录了学生的详细住址和家长姓名，还记载了每个学生的联系电话，以便随时和家长取得联系，听取家长的反馈意见，深入全面的了解学生，达到共同教育学生的目的 。
（七）、情感教育 。在对学生的管理教育过程中，规章制度的强管强约固然重要，但情感管理的教育作用却能收到意想不到的效果 。教育领域中的情感教育，是对学生实施素质教育、加强道德情操教育的重要内容 。因此我经常把自己的情感通过言语、表情、动作等传递给学生，注意挖掘教材本身所蕴含的美，激发学生爱美、赏美、赞美的情感 。爱护每一个学生，并渗透到教学中去，使学生有一种安全感、信任感，搭起感情的桥梁 。这样才能拨动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣，激发他们对知识的不断探求，从而达到了预期的目的 。