又如一个孩子独立性强 , 支配性强 , 有主见 , 常常坚持己见与老师争辩 , 甚至顶撞老师 , 不服气 , 老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差” , 这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价 。(29)据了解 , 该校去年首次采用这一新的评价体系 , 有22位老师没有通过学生的“考评” 。
这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足 , 并拿出整改措施 。今年寒假前的考评 , 只有4位老师没有通过 。
该校一些老师说 , 平时长期习惯了考学生 , 现在让学生考自己 , 感到工作压力大了 , 老师不好当了 。在这种逆向考评中 , 教学水平提高了 , 工作责任心也更强了 。
(30)从孩子走进学校的那一天起 , 作为家长 , 我们就有相当一部分精力随孩子一起与学校、与学校老师连接了起来 , 怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问题 。我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦:“从小学毕业到现在二十几年了 , 孩子上学才感觉到 , 自己对现在的学校和老师还真是不了解了 。
该怎样和学校老师打交道呢?” (31)中考结束了 , 女儿欣欣的成绩让我进退两难——281分 , 有可能连普通高中都考不上 。我心焦如焚却又毫无办法 。
冷静地回顾欣欣这三年的初中生活 , 不可否认 , 是自己的不当评价、处理女儿和老师的关系上 , 给女儿带来了负面的心理影响 , 致使孩子对学习、对老师失去了热情 , 学习也丝毫不见长进了 。(32)我的孩子刚进学校的时候 , 讨厌上数学课 , 他们的班主任是个好老师 。
她每看到孩子的微小进步 , 都给予适当的鼓励 , 让孩子对数学产生了兴趣 , 现在成绩比以前好多了 。但是开了物理课后 , 他学不起走了 , 上期才考50多分 , 我努力的鼓励他 , 告诉他努力至少有50%成功的机会 , 不努力就会是100%的失败 , 在假期中给他请了家教老师补习 。
慢慢的他对物理产生了兴趣 。(33)现在的教师队伍中 , 有些老师对教育工作充满了深沉的爱 , 对学生认真负责 。
但不能否认 , 也有些老师只是把教学工作当做一门谋生的职业 , 只管上自己的课 , 不能对学生在精神层面上关心爱护 , 不能做到因材施教 , 学生出了问题 , 就埋怨学生笨 , 不努力 , 或者是直接推给家长 。更有些老师 , 职业道德不高 , 工作敷衍了事 , 孩子出了问题就一味指责抱怨孩子 。
这样老师在评价孩子的时候就不能做到客观公平了 。(34)老师也是普通人 , 也有喜怒哀乐 。
当遇到表现优秀的孩子时 , 就会“锦上添花”;当遇到缺点突出的孩子时 , 可能就会“雪上加霜” 。还有 , 。
6. 学生对老师的课程评价怎么写 原发布者:1718快乐
【学生对老师的评语】1、老师授课的方式非常适合我们 , 他根据本课程知识结构的特点 , 重点突出 , 层次分明 。理论和实际相结合 , 通过例题使知识更条理化 。但授课速度有点快 , 来不及记录 。2、老师授课有条理 , 有重点 , 对同学既热情又严格 , 是各位老师学习的榜样 。3、老师上课有时非常幽默 , 有时非常严格 , 不过还是非常有教授风度的 , 不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=4、老师治学严谨 , 要求严格 , 能深入了解学生的学习和生活状况 , 循循善诱 , 平易近人;注意启发和调动学生的积极性 , 课堂气氛较为活跃;上课例题丰富 , 不厌其烦 , 细心讲解 , 使学生有所收获;半数认真工整 , 批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是 , 段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息 , 做到及时修正和调整自己的教学 。总之 , 段老师是一个不可多得的好教师 。5、老师对待教学认真负责 , 语言生动 , 条理清晰 , 举例充分恰当 , 对待学生严格要求 , 能够鼓励学生踊跃发言 , 使课堂气氛比较积极热烈 。6、课堂内容充实 , 简单明了 , 使学生能够轻轻松松掌握知识 。7、教学内容丰富有效 , 教学过程中尊重学生 , 有时还有些洋幽默 , 很受同学欢迎 。8、老师教学认真 , 课堂效率高 , 授课内容详细 , 我们学生大部分都能跟着老师思路学习 , 气氛活跃 , 整节课学下来有收获、欣喜 , 使人对此门课程兴趣浓厚 。9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳 , 虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点 , 仍然对自己不是很有自信 。我认为电子化教
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