三年级语文批注怎么写( 四 ) _批注

同时我强调：批注的语言要简洁、精练，不能太繁琐，用一个词或短句概括，做到言简意赅。同样示范是最重要的！有了示范学生就有法可依，会就会举一反三，触类旁通。
在学习课文《动手试一试》时，文中有个段落：玛利亚觉得他俩说得都不对，可自己也说不明白。她就找了一条金鱼，把它放进满满的一杯水里，哎呀，水也漫出来了。
学生读到这里，感受到；玛利亚很认真，她不明白的地方就要去弄明白。不弄明白决不罢休。
也有学生觉得矛盾：科学家不是说水不会往外漫吗？为什么水漫出来了？为什么科学家说的是错的？我马上让学生写下来，做好批注，并告诉学生这就是他们的“强烈感受”“矛盾疑问” 。3、生发联想：主要指学生读到文本中的某一词语、句子或段落时，联系到自己的生活经历或以往的阅读经验，联想到了生活中、书中等其他的词语、名言、故事、文章或诗歌等等，生发出一些类似的感受、表达方式等等。
这类批注最难，学生往往要经历比较深层的思维活动。调动已有的知识储备，融会贯通。
这类批注也是最具有个性化的，最精彩的。最能给人以启迪的。
在学习课文《我只要第三层》时，文中的有这样一句话：建筑师说：“不先造好下面的两层，怎么造第三层呢？” 当时，学生课外已经积累了一部分名言警句，我引导学生：读到这个句子，你想到了哪些名言也是说这个道理的？学生马上想到了：万丈高楼平地起！打好基础是成就千秋大业的基石！千里之行，始于足下。不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海。
我建议学生把这些批注在旁边，交流的时候可以这么说：读了这句话，我知道基础很重要，由此我想到了一句名言……后来在课堂上交流时果然取得了较好的效果。之所以把批注归为这四大块，主要是起步阶段的批注指导不宜太多太烦，让学生觉得眼花缭乱，难以学会。
这几块的批注，也是由易到难，层层递进的。选取一些课文具体示范指导，依据课文内容不同，有时示范文中的一个点，有时示范全篇。
根据学生的掌握程度不同，有时示范一种类型，有时是写全部类型。经过一段时间的示范、讲解。
6. 小学三年级语文读书笔记怎么写一、读书笔记的概念：读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。语文读书笔记的写法：二、读书笔记常用的形式写法：1、摘录式。
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。2、体会式。