③词语有多种意思时怎么办？（根据上下文的意思来选择） ⑶学生尝试在词典中查“神秘” 。（老师要留给学生充足的时间，教师巡视，重点指导有困难的学生 。）
⑷分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思，并说说自己是怎么选择的 。3.练习 。
⑴学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”这三个词语 。⑵交流查词典的结果 。
4.作业： 用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文 。二、教学第二题（写好钢笔字） 。
1.审题 。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求 。
2.指导 。⑴出示卡片，让学生认读“章、罩、举”三个字 。
⑵引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求 。⑶指导书写“章” 。
①出示“章”，引导学生观察它的结构 。②讨论：这个字关键要摆好哪几笔的位置？教师在示范中强调关键笔画 。
（如：“点”压在竖中线上半段偏上的位置，“立”字第二横要长，使字保持平衡 。“早”字的横折的横压在横中线上，“悬针竖”压在竖中线上） ③学生练习描写一个“章”字 。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“罩”和“举” 。仿写时要先看清楚范字，再动笔写 。
教师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生精心习字 。辅导时要注意纠正学生不正确的书写姿势 。
3.反馈 。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练 。
第二课时 教学目标：完成第三题 教学重点、难点：理解成语及古诗的意思 。教学准备：课件 教学过程： 一、教学第三题（读读背背） 1.熟记成语 ⑴审题 。
指名读题后，师生简议学习要求 。⑵指导 。
①学生自由读成语（要求读准字音），同桌互相读成语 。②指名朗读，注意纠正读音（“栩”读xǔ） 。
全班齐读 。③理解成语的意思：你了解了哪个成语的意思？ （在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解） 。
文章插图