3. 幼儿园教学反思 没有反思，只有发言搞！内容如下：
和孩子一起成长
和所有父母一样，在孩子日复一日的成长中，我们体会着点点滴滴的感动与喜悦 。然而细细想来，却没有可供总结的任何心得或理论，一切，原来就那么顺其自然地“无为而治”了 。
这也许是一种自我开脱的借口吧 。但平常我们确实把自己仅仅定位于父母而非老师，在繁忙的工作之余更注重与孩子相处时间的质量而非数量，希望通过父母的言传身教与老师的在校教育形成合力，培养孩子健康向上的性格 。
某某某自小就是一个敏感细心的孩子，但有点胆小，不愿与陌生人交往 。我们就有意识地带她参加各种同事朋友间的社交活动，并利用一切可能的机会带她一起去旅游，在活动中锻炼与他人交往沟通的能力 。特别是在自助旅游中，要通过与当地人打交道安排食宿住行，了解风土人情，我们尽量鼓励她参与与他人交往的过程，哪怕在语言不通的异国，也要求她用微笑和简单的问候语向陌生人打招呼 。而别人友善热情的回应往往肯定和鼓励了她，使她渐渐变得主动大胆 。
随着孩子生理心理的发展，幼儿园这个小群体社会的作用越来越不可忽视 。孩子学会了选择朋友，维护小团体的利益，有了小小的从众心理，在游戏中学习与人交往的规则 。开始，某某某的朋友圈子比较局限，都是女孩子，或是“乖乖仔” 。我们每天
听她讲班级小朋友的事情，引导她“易地而处”，发现每个小朋友身上的优点，宽容别人的弱点，在友谊中享受快乐的童年 。我们高兴地发现，孩子口中的“好朋友”渐渐多了起来，也很希望有机会能组织小朋友们的校外活动 。
孩子很喜欢自己的每一个老师，不过往往尊敬之余有点害怕 。我们鼓励孩子大胆和老师沟通 。高老师生病后，很多小朋友很着急 。某某某回来说，她和小朋友商量了，要做样手工送给老师，祝她早日康复 。看到孩子学会主动关心别人，我们感到很欣慰 。
幼儿园已经提供了各方面足够的教育，我们只是在日常生活中陪伴孩子一起快乐地成长 。爸爸会在看新闻时给她分析国际形势，妈妈陪她克服畏惧心理学习游泳，只希望在不知不觉中，孩子的触角更宽更广，兴趣及乐趣更多层面，因关心别人而受人欢迎，少些成长的烦恼，享受成长的快乐 。
4. 中班语言教学反思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：首轮益阳 篇一：幼儿园大班语言活动教学反思幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月一、教师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉 。
看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433623735要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力 。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导 。
那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关 。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达 。
二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合 。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理 。