中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸 。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体 。
3、抓议论、抒情句 。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在 。
因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心 。四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题 。
学会区分不同题型，巧妙处理也很重要 。1、选择题 。
通常采用排除法 。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查 。
因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度 。2、延伸题 。
如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案 。否则容易吃力不讨好 。
3、基本概念题 。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林 。
4、综合分析题 。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问 。
这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈 。阅读能力的提高不是一朝一夕的事 。
它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力 。参考资料：/jxyj.htm如何提高阅读能力 一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读 。
这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理 。但，读也要讲求质量 。
盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平 。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高 。
另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么 。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课 。
如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途 。阅读到底该如何学习呢？其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起 。
我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文 。那我们在中学语文课上学了什么呢？这个问题恐怕还一时不好回答 。
但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了 。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升 。
学习母语如此，学习英语也是如此 。
8.语文阅读理解怎么答题原发布者：qiaoxianhe
如何做语文阅读理解题下表是根据《阅读试题方法详解》一书汇总出的解题技巧 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的） 。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句 。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段 。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容） 。2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①.举例子：具体真切地说明了事物的**特点 。②.分类别：条理清楚地说明了事物的**特点 。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性 。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象 。③.列数字：具体而准确地说明该事物的**特点 。使说明更有说服力 。④.作比较：突出强调了被说明对象的**特点（地位、影响等） 。⑤.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理 。⑥.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻 。生动形象地说明该事物的*特点，增强了文章的趣味性 。⑦.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的**特点 。⑧.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂 。下定义与作诠释的