(2)采用加权，分等 。使学生之间互相的竞争，同时也保护了学生的积极性
(3)模型分为三个方面进行建模，以学生自我评价的主要方面，综合评议 。真正体现评价的发展性、引导性和促进性 。
不足
(1)没有大量的数据来调整模型的系数，使模型更加贴进现实 。
(2)对于结果有效性范围的确定不是很准确，采用人为划定 。
(3)如果这次评价无效，其后的处理方法不太详细 。
推广：
模型可以用于创新性，科技类公司的人员测评，对于复杂型劳动的公司人员的管理有极大的帮助 。
4.有限理性模型的评价20世纪50年代之后，人们认识到建立在“经济人”假说之上的完全理性决策理论只是一种理想模式，不可能指导实际中的决策 。赫伯特·西蒙（Herbert Simon）提出了满意标准和有限理性标准，用“社会人”取代“经济人”，大大拓展了决策理论的研究领域，产生了新的理论——有限理性决策理论 。
有限理性模型又称西蒙模型或西蒙最满意模型 。这是一个比较现实的模型，它认为人的理性是处于完全理性和完全非理性之间的一种有限理性 。
决策者追求理性，但又不是最大限度地追求理性，他只要求有限理性 。
这是因为人的知识有限，决策者既不可能掌握全部信息，也无法认识决策的详尽规律 。比如说，人的计算能力有限，即使借助计算机，也没有办法处理数量巨大的变量方程组；人的想像力和设计能力有限，不可能把所有备择方案全部列出；人的价值取向并非一成不变，目的时常改变；人的目的往往是多元的，而且互相抵触，没有统一的标准 。因此，作为决策者的个体，其有限理性限制他作出完全理性的决策，他只能尽力追求在他的能力范围内的有限理性 。
(3)决策者在决策中追求“满意”标准，而非最优标准 。
在决策过程中，决策者定下一个最基本的要求，然后考察现有的备择方案 。如果有一个备择方案能较好地满足定下的最基本的要求，决策者就实现了满意标准，他就不愿意再去研究或寻找更好的备择方案了 。
这是因为一方面，人们往往不愿发挥继续研究的积极性，仅满足于已有的备择方案；
另一方面，由于种种条件的约束，决策者本身也缺乏这方面的能力 。在现实生活中，往往可以得到较满意的方案，而非最优的方案
5.数学建模怎样写摘要和问题分析【模型的评价怎么写】主要是把你的论文的主要内容写上，让人一目了然，如像今年的A题，则主要是 将你的解题思路说清楚数学建模属于一门应用数学，学习这门课要求我们学会如何将实际问题经过分析、简化转化为一个数学问题，然后用适当的数学方法去解决 。
数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段 。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学 。
使用数学语言描述的事物就称为数学模型 。在学习中，我知道了数学建模的过程，其过程如下：（1）模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息 。
用数学语言来描述问题 。（2） 模型假设：根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设 。
（3） 模型建立：在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构 。（尽量用简单的数学工具）（4） 模型求解：利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（估计） 。