四、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提
带幼儿参观图书馆 , 感受安静氛围 , 了解一些图书馆借阅方式 , 教育幼儿在看书时不大声喧哗 , 不随便打扰别人 , 不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画 , 看了书要放回原处 。
关注阅读中家长的配合 , 为幼儿主体性发展形成合力 。幼儿的良好发展 , 只有在老师和家长共同督促教育下才能形成 。定期在家园联系栏上登载有关早期阅读的文章 , 教给家长一些指导孩子阅读的正确方法 , 并教给家长为孩子创设阅读环境 , 如设置小书柜、小抽屉 , 每天抽时间为孩子朗读故事 , 和孩子共同阅读 。家长开放日让家长观看幼儿在园开展阅读活动情况 , 交流探讨听取家长反馈意见 。
五、帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法
教会幼儿阅读技能、方法是非常重要的 , 它是幼儿阅读活动的前提 , 也是阅读得以深化的基础 。
(一)学习按页码顺序看书 。由于幼儿已认识1-10的阿拉伯数字 , 因此 , 先教他们按页码顺序翻阅图书 , 使他们掌握看书方法并养成习惯 。
(二)学习按从左向右、自上而下的顺序看书 。在看书过程中 , 幼儿亲自感受到图书是一页一页组成 , 故事是一幅画一幅画有序地接下去看 , 才能知道故事内容 。
(三)提高幼儿的理解力 。指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象 , 理解前后画面的联系 。
(四)创设和利用各种环境 , 为幼儿提供各种条件 , 让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中 。如春天到了 , 带幼儿到园外欣赏春景 , 在大自然的怀抱中 , 让幼儿根据已有的经验 , 用规范、准确的语言表达自己对春天的感受 , 将这些感受用图画故事书的形式表现出来 , 以达到经验迁移的目的 。
作为幼小衔接重要内容的幼儿阅读能力的培养 , 有它自身的规律和特点 , 必须从启蒙教育阶段的实际情况出发 , 注意循序渐进 。只要教师增强训练意识 , 实事求是 , 讲究阅读活动的内容与形式 , 幼儿的阅读兴趣、方法和习惯就能得到训练 , 阅读能力自然也就得到了提高 。
相关内容:如何培养宝宝阅读兴趣
1、把被动学习变成主动学习 。
每天利用一段时间给宝宝讲故事 , 在讲故事的时候 , 家长一边讲一边指着书中的字 , 让宝宝把好听的故事和书上的字联系起来 , 激发宝宝识字的欲望 。宝宝有了强烈的识字愿望 , 不仅识字效果好 , 还能增加亲子关系 , 避免因爸妈强迫宝宝学习而恶化了亲子关系 。
2、重视亲子阅读的作用 。
在给宝宝阅读时 , 要与宝宝进行互动 , 可以让宝宝看图说话 , 充分引导宝宝发挥自己的想象力 , 也可以边讲故事边提简单的问题让宝宝回答 。
2、选适合宝宝身心发展的书 。
选书不仅要考虑宝宝的兴趣爱好 , 宝宝的认知发展水平 。还要从书的质量和对宝宝的安全性进行考虑 , 比如书角会不会戳伤宝宝 , 书的纸张颜色、光泽度、色彩、画面会不会对宝宝视力造成影响 。
3、创设良好的阅读气氛 。
用书来装点家庭 , 让家中处处充满书香 。父母要树立良好的榜样 , 要有喜欢阅读的习惯 。
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