5、开通心理信箱 ， 不在校园内设有心理信箱 ， 每周开箱一至两次 ， 对个别典型的心理案例 ， 心理辅导老师及时沟通研讨 ， 并采取合理对策 。二、充分利用学校宣传途径的优势 ， 开辟心理辅导网站和教育科研动态上的心理专栏 1、我校充分利用学校局域网的有利条件 ， 开辟心理网站专栏 ， 包括学生心理导航、青春心语、心理信箱、教师频道等栏目 ， 使学生、家长、教师直接在网络上就可以了解相关的心理健康知识、学校心理工作的动态及学生的一些心声 ， 促进老师、家长与学生的进一步沟通、交流；2、在校宣传刊物《教育科研动态》中开辟心理专栏 。
三、配合班主任工作 ， 及时了解学生心理健康水平 ， 指导以后辅导工作重点 1、配合学生处开展了“班主任工作中的心理辅导”讲座 ， 讲座主要围绕班主任工作中的心理辅导的重要性、心理辅导的偏差及班主任工作中“六心”准则等内容进行 ， 与初中部各年级班主任进行了较好的沟通和交流；2、校小学部邀请本中心老师针对小学高年级学生开展一次有关同学之间交往的心理讲座 ， 此讲座中 ， 老师和在场的学生进行了交往原则的沟通和探讨 ， 师生反映较好；3、采用我国心理学家编制的《心理健康诊断测验》对我校初三年级377名学生进行问卷调查 ， 调查内容包括学习焦虑、对人焦虑等8个测验项目 ， 在各班主任、老师及学生的配合下 ， 问卷回收率达99.47% 。由调查结果得知 ， 初三学生普遍存在不同程度的学习焦虑倾向 ， 这使我们以后的工作有了较明确的方向 ， 要特别注重学生 ， 尤其是初三学生的焦虑心态的调整 。
【商讯怎么写】 四、开展兴趣小组、研究性学习小组活动 ， 培养学生心理知识的学习技能与运用技巧 ， 初见成效 1、九月中旬至学期末 ， 为了让学生健康愉快地学习 ， 针对初二阶段学生的心理特点 ， 特成立心理辅导小组 ， 并针对学校学生的心理需求开展了丰富多彩的小组活动 ， 如针对中学生对异性交往所产生的困惑 ， 小组开展了有关“中学生谈恋爱利弊谈”的辩论赛 ， 取得了较好的效果 ， 使学生加深了对异性正常交往的认识和了解 ， 端正了自己的思想；针对初一学生所存在的学习心理困惑 ， 心理辅导小组成员通过信件与他们进行了一次较好的沟通；在全组成员和部分领导的齐力合作下 ， 本中心出版了第一期的《育英心理报》 ， 师生反映较好 。2、九月中下旬至学期末 ， 在学校的组织筹备和安排下 ， 本中心负责初一研究性学习小组关于“父母该不该了解我们孩子的隐私”的课题 ， 通过小组的几次活动 ， 小组成员初步对此问题形成了一些认识 。
还可以这样说：：：：：：（一）学生需要足够的关注在开展心理咨询过程中 ， 我发现来访的学生存在的心理困惑或障碍涉及面广——考试焦虑、情感困惑、人际交往障碍、情绪调节障碍、学习动机低下、无明确的发展目标所引发的系列问题等 ， 当为其提供足够多且有效的关注与支持后 ， 他（她）们的发展便跃上一个新的台阶 。（二）咨询促进学生的心灵成长在咨询与辅导的过程中 ， 我们不仅仅着眼于解决学生当前所面临的心理困扰 ， 更着眼于帮助学生获得一定的知识与技能 ， 增长独立处理自己问题的能力与自信 ， 促进学生自立自强 ， 提高心理素质 。