体育课教学设计怎么写( 五 ) _体育课

主教材 ∣
（反弹传接球）→
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∣ →学：听、练、论、创、演。
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辅教材 →教：传授知识、线路指令、讲评练习。
（耐久跑） → ∣
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∣ →学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。
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整理 ———→ 放松（音乐）、小结、作业。
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下课 ———→ 回收器材。
5.如何写好一节初中体育课教学设计一、教学设计指导思想
本节课的起跑及起跑后的加速跑中在教学中的运用，旨在培养学生的学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握短跑的的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短跑的能力，培养思想和心理品质。
二、教材分析
1、教学内容的分析
起跑及起跑后的加速跑是短跑技术教学中的重点，是短跑中距离的一个部分，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。通过学习起跑和起跑后加速跑后，同学们有一定的认识和基础，而本次课正是在这基础上进行的一次较高难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然，形成正确的动力定型”为学习目的而开展的研究性课型。
三、学生情况分析
这堂课面对的是七年级的学生，全班共有七十多个学生，同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时，初中生的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现的需要。另外，这些学生都已经学习了一节的短跑技术知识，都有了一定的认识和基础，现在正是进一步提高他们跑的能力的时候。所以，同学们对如何开展学习研究一一模仿动作、协调动作、形成动力定型不存在太大的难度。
四.教学目标和教学重点
1、学习与提高短跑中“起跑-----起跑后的加速跑”技术，体会蹬地、摆臂等技术动作；
2、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成动力定型。
3、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提高学生短跑能力的目的，为终身体育打下一定的基础。教学重点、难点
1、摆臂姿势和起跑时上体过早抬起； 2、低重心蹬摆时的稳定协调。
五、教学指导思想
本课的教学指导思想主要采用教师启发、指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进和分组的方式进行教学，通过比赛、游戏和行为教育，激发学生自主参与教学，提高课堂效率。
六、教学过程设计
（一）、开始部分
1、课堂常规（2'）
组织：学生四列横队要求：精神饱满、集中注意 2、准备活动（8'）
教法：徒手操师生同做。
组织：学生绕半个操场慢跑热身，最后用队形结束并小结，为关节操练习自然过度。教法：教师口令体委领操学生练习
目的：通过关节操的练习使学生充分准备，并提高学生的兴奋性。组织：四列横队